Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 138. Написання великої букви Х. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнками
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з великою рукописною буквою Х; навчити писати її; формувати вміння писати слова з великою буквою Х; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати речення, застосовувати знання про вживання великої букви, складати розповідь за малюнком; розвивати спостережливість, кмітливість; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну компетентність; виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: плакат «Хокей»; зразок написання літери Х.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу. Самоналаштування

— Покладіть руки на парту, заплющте очі та промовляйте.

·    Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.

·    Я — особистість творча.

·    Я бажаю однокласникам успіхів на уроці!

2. Вправа «Щоб язичок був слухняним»

Якось кухарю на вухо

В кухні шепотіла муха:

«Хоч з тобою не дружу,

Хліб спекти допоможу».

— Який звук найчастіше зустрічається у цій скоромовці?

— Придумайте ім'я кухаря, що починається буквою Х.

— З якої літери ви будете писати ім'я?

3. Гра «Хокей»

— Щоб забити шайбу, потрібно з'єднати склади так, щоб утворилося слово.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінками зошита (с. 22-23)

1) Бесіда за малюнком.

— Кого ви бачите на малюнку?

— Що відбувається на малюнку? (Діти грають у хованки.)

— Скільки дітей у кімнаті?

— Скільки хлопчиків і скільки дівчаток?

— Доведіть, що за шторою дівчинка, а не хлопчик. (У неї червоні капці та видно кіски.)

— Хто шукає? (Дівчинка.)

— Хто де ховається? (Хлопчик під столом, а дівчинка за шторою.).

— Які меблі є в кімнаті?

— Для чого вони призначені?

— А де б ви заховалися в цій кімнаті?

— Які імена ви знаєте на букву «ха»? (Христина, Харитон, Хома.)

— З якої букви їх необхідно писати? (З великої.)

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися писати велику букву Х, склади та слова з нею.

2) Аналіз елементів, з яких складається велика рукописна буква Х. Розглядання її зразка на плашці вгорі сторінки.

3) Письмо елементів на малюнку олівцем (спочатку перший елемент, а потім — другий).

4) Письмо великої рукописної літери «Х».

·    У контейнері з манною крупою;

·    у повітрі;

·    у робочих рядках зошита.

5) Вправляння в письмі.

·    Письмо складів та слів з великою буквою Х (звернути увагу на поєднання букв у словах).

— Чому слова Хома та Христина пишуться з великої літери?

·    Списування речень.

— Прочитайте перше речення.

— У що грають діти?

— З якої букви пишемо початок речення?

— Що поставимо у кінці речення?

— Спишіть речення.

— Прочитайте друге речення.

— Хто у грі ховався?

— Чи вмієте ви грати у хованки? З ким ви граєте у цю гру?

— Гра «Хованки» має ще назву «Схованки». А на заході України також поширений варіант гри «Сардинки». У цьому варіанті ховається один, а шукають його решта. Той, хто знайде його першим, ховається разом із ним. Потім до них долучається наступний гравець, який їх знайде, потім по черзі решта. Гра завершується, коли останній гравець долучається до всіх. Він програє і зазвичай ховається наступним. У «сардинки» часто грають у темряві.

— Які слова в реченні писатимемо з великої букви? Чому?

— Спишіть речення.

Фізкультхвилинка

Наші діти дружно встали,

Фізкультхвилинку розпочали.

Руки гарно розім'яли,

Як Клички, побоксували,

Як Шевченко, у футболі

Забиваємо ми голи.

Всі, як Бубка, пострибали

І за столи посідали.

— Прочитайте третє речення, дотримуючи відповідної інтонації.

— Про що ви дізналися з цих речень? (Діти грали в хованки. Дівчинка за шторою — це Христина.)

6) Гра «Розсипанка».

— Складіть слова з поданих букв.

— Запишіть їх у робочому рядку.

— Чи знаєте ви, що називають ці слова? (Види спорту, або спортивні ігри.)

— Який спортивний інвентар потрібний для кожної гри? (Для хокею — ключка і шайба, а для шахів — шахова дошка (шахівниця) і шахи.)

— Кому з вас доводилося грати в ці ігри?

— Коли і з ким?

7) Робота за малюнками.

— Розгляньте малюнки. Хто з дітей грає в хокей, а хто — в шахи?

— Як називають того, хто грає в хокей? (Хокеїстом.)

— А того, хто грає в шахи? (Шахістом.)

— Як назвемо дітей на малюнках? (Хокеїст і шахістка.)

— Чи можна грати самому в ці ігри?

— Кого бракує на малюнках? (Хокеїстів і другого шахіста чи шахістки.)

Пальчикова гімнастика «Гуси»

2. Продовження роботи в зошиті. Тренувальні вправи

1) Робота з реченнями.

— Прочитайте і наведіть початок речень, поданих під малюнком.

— Яким словом можна доповнити перше речення? А друге?

— Запишіть кінцівку речень.

— Що слід ставити в кінці речення? (Крапку.)

— Що ви дізналися з них? (Хокеїста звати Харитон. А шахістку — Христина.)

2) Гра «Прочитай та домалюй!».

— Прочитайте слово, рухаючись за стрілочкою.

— Запишіть його.

— Розгляньте малюнки. Кого ви бачите ліворуч? А праворуч?

— Складають речення про цих звірят зі словом хвіст.

— Як виглядає хвіст зайця й білки?

— Домалюйте кожній тваринці її хвоста та зафарбуйте їх.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву ви вчилися писати?

— Навіщо потрібна велика буква? (Щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви міст, перше слово в реченні.)

— Пригадайте слова з буквою «ха». Визначте місце звука [х] у слові.

— Якою буквою (малою чи великою) необхідно його позначати на письмі?

2. Рефлексія

Учні висловлюються одним реченням, обираючи початок твердження з рефлексивного екрана на дошці.

·    Сьогодні я дізнався(лася)...

·    Було цікаво...

·    Було складно...

·    Я зрозумів(ла), що...

·    Тепер я зможу...

·    Я навчився(лася)...

·    У мене вийшло ...

·    Я зміг(змогла)...

— Дякую за роботу!