Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 132. Написання букви ь, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з рукописною буквою ь; навчити писати її; формувати вміння читати й писати слова з буквою ь; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати надруковане речення; розвивати вміння розповідати за малюнком, про свої спогади та враження, розгадувати ребуси; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати кмітливість, інтерес до навчання.

Обладнання: картки для роботи в групах і парах; контейнери із манною крупою; синельні палички; малюнки із зображенням парасольки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

— Чи все необхідне до уроку ви приготували?

Голова — щоб слухати.

Вуха — щоб чути.

Очі — щоб усе бачити.

Руки — щоб їх підіймати, писати.

Серце — щоб усе відчувати.

— Молодці!

2. Робота над віршем

— Послухайте і назвіть букву — головну героїню віршика.

Я в алфавіті — в кінці,

В мене усміх на лиці.

Не хизуюсь я, але...

Вам без мене буде зле.

Бо як тільки я у слові,

Слово — м'якше для вимови.

3. Розпізнавання

— Розфарбуйте тільки ті предмети, у назвах яких міститься ь.

4. Робота в парах. Гра «Анаграми»

— Переставте букви, щоб утворилися слова. Доберіть до слова малюнок. Поділіть утворені слова на склади, підкресліть склади, що містять знак м'якшення.

— Яка спільна ознака в цих словах?

ІІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою зошита (с. 16)

1) Бесіда за малюнком.

— Кого ви бачите на малюнку?

— Чим зайняті діти?

— Чи доводилося вам робити те, що демонструють діти?

— Як позначається м'якість звуків у словах парасолька, бульбашки?

2) Аналіз елементів, з яких складається буква «ь». Розглядання її зразка на плашці вгорі сторінки.

3) Письмо елементів на малюнку олівцем (спочатку перший елемент, а потім — другий).

4) Письмо малої рукописної літери «ь».

·    У контейнері з манною крупою;

·    синельними паличками;

·    у повітрі;

·    у робочих рядках зошита.

Фізкультхвилинка

5) Вправляння в письмі.

·    Письмо складів та слів з буквою ь (звернути увагу на поєднання букв у словах).

·    Списування речення.

— Прочитайте перше речення.

— Що нового у Віри?

— Як починаємо писати речення?

— Що поставимо у кінці речення?

— Яка нова річ у Віри?

— Спишіть речення.

Пальчикова гімнастика

— Пальчик-пальчик, де ти був?

— З цим братиком в ліс ходив,

З цим братиком щі варив,

З цим братиком кашу їв,

З цим братиком пісні співав.

Цей пальчик в ліс ходив,

Цей пальчик гриб знайшов,

Цей пальчик чистив,

Цей пальчик смажив сам,

Цей пальчик сам все з'їв,

Тому і потовщав.

2. Продовження роботи за сторінкою зошита (с. 16)

1) Читання речення, поданого друкованими літерами.

— Як пишеться початок речення?

— Що необхідно ставити в кінці речення?

2) Запис речення.

— Про що ви дізналися із цих двох речень?

3. Колективна робота над ребусом

(Пень — пеньок, день — деньок.)

— Складіть речення зі словом пеньок.

— Де беруться пеньки?

— Як люди використовують пеньки, проводячи на природі своє дозвілля?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву ви навчилися писати сьогодні на уроці?

— Назвіть слова, що містять букву ь.

— Прочитайте склади і слова з рукописною буквою ь, написані на дошці або на таблиці.

2. Рефлексія «Парасолька»

— Розфарбуйте парасольку зеленим кольором, якщо ви задоволені уроком, він був корисним для вас.

— Жовтим кольором — якщо урок був цікавим, корисним, ви брали активну участь у ньому, змогли виконати багато завдань.

— Нанесіть на парасольку візерунок червоним кольором, якщо користі від уроку ви отримали мало.

— Дякую за роботу!