Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 113. Закріплення вміння читати
Буквений період (продовження)

Мета: закріплювати вміння читати слова з вивченими буквами; розвивати навичку читання, уміння добирати заголовок до тексту, відповідати на запитання за змістом прочитаного, розповідати за малюнком; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати любов, турботливе ставлення до хатніх улюбленців.

Обладнання: слова для стіни слів (галерея, рама); великий макет галереї з порожніми рамами; картки із завданнями; плакат для гімнастики для очей; картина для рефлексії.

Тип уроку: урок закріплення знань, формування вмінь та навичок.

Форма проведення: урок-галерея.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Вітання

Діти утворюють коло, разом з учителем промовляють:

Ми — сімейка невеличка.

Усі друзі — я і ти.

Привітаємось, щоб личка

Всі усмішками цвіли.

2. Вступна бесіда

— Сьогодні ми завітаємо до картинної галереї. Це буде дуже цікава подорож.

Тож вирушаймо!

Стіна слів: галерея.

— З давніх часів люди прагнули до прекрасного — до мистецтва. Деякі люди дуже захоплювалися образотворчим мистецтвом. Вони колекціонували твори образотворчого мистецтва, а потім створювали музеї та галереї, у яких решта людей могла ознайомитись із цими творами.

Картинна галерея — приміщення з декількома залами, де зберігають і демонструють картини.

— А чи звертали ви увагу на те, як художники оформлюють власні роботи? До кожної картини вони ретельно добирають рами.

Рама — спеціальне оформлення країв картини з метою створення умов для сприйняття зображення, а також відокремлення її від стіни. Рама має підкреслювати картину, а не заважати її сприйняттю.

— Сьогодні ми будемо заповнювати рами власними картинами. А наприкінці уроку згадаємо, що ми робили на уроці.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перша рама. Робота в групах

— Складіть слова за малюнками. Із кожного слова потрібно взяти тільки дві перші букви.

Завдання для 1-ї та 2-ї групи

Завдання для 3-ї та 4-ї групи

— Зробіть звуковий аналіз цих слів.

— Складіть речення з одним із цих слів і зробіть схему речення.

— А тепер презентуйте свої картини.

Учні презентують свої роботи та заповнюють першу раму своїми картинами.

2. Друга рама. Робота в парах

— Складіть речення. Запишіть його у зошиті для читання.

3. ТА

8. ЗРОЗУМІЙ

2. ВИГАДКА

5. НІЙ

1. КАЗКА

7. ПОВЧАЛЬНЕ

4. В

6. ЩОСЬ

— Поділіть слово казка на склади.

— Прочитайте найбільше слово. Поставте наголос.

Учні заповнюють раму другою картиною.

3. Третя рама. Робота в групах

— Прочитайте текст, замініть малюнки словами.

В одному жив колючий Одного разу прийшли в ліс . Катруся побачила їжачка, торкнулась і . Дівчинка поколола А їжачок накрився і швидко сховався в .

1) Читання тексту.

Вправа «М'ячик»

Учень читає речення і передає м'ячик кому забажає.

Вправа «Акула»

Учитель навмисно не дочитує слова в реченні, їх ніби проковтнула акула. Учні знаходять і читають речення правильно.

Гімнастика для очей

2) Бесіда за оповіданням.

— Хто жив у лісі?

— Що полюбляв збирати їжачок?

— Допоможіть їжачкові сховатися у нірці: проведіть олівцем лінію по доріжці, не торкаючись країв.

Учні заповнюють раму третьою картиною.

4. Четверта рама. Робота за букварем (Частина 2, с. 4)

1) Читання першого стовпчика слів.

— Що це за слова? Чому їх надруковано з великої букви?

— Які імена належать дівчаткам? хлопчикам?

Фізкультхвилинка

Що ж, мабуть, прийшла пора

Всім нам відпочити.

Хочу на фізкультхвилинку

Усіх запросити.

Раз, два — всі присіли,

Потім вгору підлетіли.

Три, чотири — нахилились,

Із струмочка гарно вмились.

П'ять, шість — всі веселі —

Летимо на каруселі!

Сім, вісім — в потяг сіли

Ніжками затупотіли.

Дев'ять, десять — відпочили

І за парти дружно сіли.

2) Робота за картками.

— Прочитайте слова та виправте помилки зеленим олівцем.

Учні заповнюють раму четвертої картини.

3) Робота над текстом (с. 4-5).

·    Читання вчителем.

·    Читання учнями виділених складів.

·    Читання ланцюжком по рядках.

— Надрукуйте в зошитах з письма ім'я дівчинки. (Маринка.)

— Який заголовок можна придумати до цього тексту? Чому?

— Напишіть свій заголовок і помістіть його у четверту раму.

Учні заповнюють раму п'ятої картини.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Розгляньмо нашу галерею!

— Скільки картин ми сьогодні там виставили?

— Дивлячись на нашу виставку, пригадайте, що ми сьогодні робили на уроці.

2. Рефлексія

Вправа «Рама настрою»

— На ваших партах — картина, на якій зображено троє хатніх улюбленців. Оберіть котика, якщо на уроці вам сподобалось працювати; песика — якщо вам було цікаво, але не всі завдання були зрозумілі; папугу — якщо вам було нецікаво працювати.

Учні заповнюють «раму настрою».

— Дякую за роботу!