Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 227. Робота над виразним читанням тексту «Коник і Сонечко» Василя Моруги. Робота з дитячою книжкою
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного, добирати заголовок до тексту; удосконалювати вміння читати текст за ролями; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати спостережливість, інтерес до навколишньої природи, читання книжок.

Обладнання: картки до гра «Збери прислів'я»; зображення совеняти Читайлика, сонечка та коника; малюнки до гри «Що спільного?».

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Ось і все! Дзвенить дзвінок,

В гості йде до нас урок.

Сядьте зручно! Усміхніться

І на мене подивіться!

2. Бесіда

— Чи любите ви читати книжки?

— Які саме книжки вам подобаються? Чому?

— Сьогодні до нас на урок завітало совеня Читайлик, яке дуже полюбляє читати. Воно хоче побувати у вас на уроці, разом із вами працювати. А перше завдання для вас підготувало саме воно.

3. Гра «Збери прислів'я». Робота в парах

— Яке прислів'я утворилося? (Книга — не пряник, а дітей до себе манить.)

— Як ви вважаєте, чому так кажуть?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Відгадування загадок

— Сьогодні на уроці ми будемо читати тексти, головними героями яких стануть... Хто?

Ця червона намистинка

Має крильця у краплинках,

Невеличка, гарна дуже,

Упізнай її, мій друже, —

На твою долонечку

Прилетіло... (сонечко).

Музикант живе на лузі,

Упізнай його, мій друже,

Спинка, ноги, голова —

Все зелене, як трава.

Ще й швидкий, як вітерець,

Милий... (коник-стрибунець).

(Учитель демонструє зображення комах.)

— Чи бачили ви їх живими? Коли і де?

2. Робота за сторінками букваря (с. 116-117)

1) Читацька розминка.

·    Читання вірша Бориса Списаренка «Сонечко» вчителем.

·    Бесіда.

— Про кого йдеться у вірші?

— Чому діти вирішили, що сонечко — це жук, а не небесне світило?

— Чи знаєте ви, що таке мізинчик?

— Кому з вас доводилось тримати на долоні сонечко?

— Чи говорили ви якісь примовки? (Наприклад, тримаючи жучка на долоні, діти часто промовляють: «Сонечко, сонечко, де твоя хатка?»; уважається, куди жучок полетить — там знаходиться його хатка.)

— Що цікавого ви знаєте про сонечко?

Інформація для вчителя. Цікаві факти про жука-сонечка

·    Сонечко здатне змахувати крилами до 85 разів на секунду.

·    Сонечка корисні тим, що вони поїдають попелиць і кліщів. За один день з'їдають до 50 попелиць!

·    Скільки живе жучок-сонечко? Від 1 до 2 року.

·    У світі існує понад 4 тисяч видів сонечок.

·    У західній культурі сонечко є одним із символів удачі.

·    Сонечка є активними з весни до осені. У зимовий період впадають у сплячку. Під час зимової сплячки сонечка збираються в групи, що налічують тисячі або навіть мільйони комах.

·    Сонечко літає зі швидкістю 24 км/год.

·    Читання вірша учнями (ланцюжком, хором).

·    Вивчення вірша напам'ять.

Фізкультхвилинка (діти імітують рухи)

Жучок цей — яскравий, моторний.

Спинка червона у крапинку чорну.

Сам симпатичний, хоч і маленький,

Гарний на вроду та веселенький.

Читання тексту Василя Моруги «Коник і Сонечко».

·    Читання тексту вчителем.

·    Бесіда.

— Про кого ми прочитали?

— Де зустрілися Мурашка, Коник і Сонечко?

— Що здивувало тваринок?

·    Читання тексту учнями (ланцюжком, естафетою).

·    Читання тексту за ролями діалогу, вміщеного в тексті.

(Для зручності можна надрукувати сценарій розмови Мурашки, Коника і Сонечка на окремих аркушах паперу і запропонувати їх для кожної групи учнів-акторів.)

3) Гра «Що спільного?».

— Що спільного в Сонечка і сонця, Коника і коня?

Фізкультхвилинка

Коник луками стрибає,

Крила випустить — сховає.

Має пару довгих ніг,

Річку перескочить зміг.

Тут трава росте висока,

Тут стежинонька вузька.

Вище руки, вище ноги —

Не проста у нас дорога.

А тепер ідемо боком —

Із підскоком, із підскоком.

Походили на носочках,

А тоді на п'ятах.

Випростали добре спини

І звели лопатки.

3. Робота з дитячою книжкою

(Учитель самостійно обирає книжки чи книжку, за якими проведе цей етап уроку (бажано дібрати книжки про життя тварин у навколишній природі).)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Що читали на уроці?

— Про кого йшлося у вірші «Сонечко»?

— Про кого розповідається в тексті Василя Моруги «Коник і Сонечко»?

— Що нового ви дізналися на цьому уроці?

— Як ви гадаєте, чи сподобалося совеняті Читайлику на нашому уроці?

2. Рефлексія

Вправа «Пантоміма»

— Продемонструйте Читайликові результати своєї роботи: наприклад, руки вгору — задоволені, голова вниз — незадоволені, затулити обличчя руками — байдуже.

— Дякую за роботу!

Завдання для цікавої перерви

·    Розфарбуй совеня Читайлика. Як ти гадаєш, яку книжку воно читає? Обґрунтуй власну думку.