Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 224. Розвиток уявлення про службові слова. Складання і записування речень зі службовими словами
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички письма; формувати вміння розпізнавати службові слова, складати з ними словосполучення і речення; розвивати вміння розповідати за малюнком та про власні спогади; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності, математичну грамотність; виховувати спостережливість, інтерес до навчальної діяльності.

Обладнання: картки для гри «Допиши слово»; цеглинки LEGO; малюнок столу.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Всі почули вже дзвінок.

Він покликав на урок,

Кожен з нас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчатка,

А за ними — і хлоп'ятка.

2. Бесіда

— Які слова вивчали попереднього уроку?

— Назвіть слова, які відповідають на питання скільки?.

3. Гра «Допиши слово»

— Допишіть слова, що відповідають на питання скільки?.

4. Звуковий аналіз слів (за допомогою цеглинок LEGO). Робота в парах

— Складіть звукову схему слів, використовуючи цеглинки LEGO:

червона — голосний звук;

синя — твердий приголосний звук;

зелена — м'який приголосний звук.

Слова для звукового аналізу: п'ять, шість, десять.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 46)

1) Каліграфічна розминка з елементами бесіди.

— Назвіть з'єднання букв, що ви записали.

— Ви записали не просто з'єднання букв, а слова.

— Спробуйте скласти сполучення слів із цими словами або речення. (На дереві, на вулиці, під партою, під ковдрою, за селом, за стіною, до річки, до школи.)

— Чи відповідають ці слова на питання? (Ні.)

— Навіщо потрібні такі слова? (Для зв'язку слів у реченні.)

— Саме тому такі слова називають службовими.

— Подивіться на малюнок. Що на ньому зображено? (Стіл.)

— Доберіть службові слова, що могли б використовуватися зі словом стіл. (На столі, під столом, за столом, над столом, перед столом, біля стола, у столі тощо.)

2) Робота за малюнком.

— Розгляньте малюнок.

— Спробуймо скласти розповідь, використовуючи службові слова, записані на ньому. (На малюнку бачимо річку, над якою схилилася верба. Біля верби стоїть човен. У річці плавають гусенята. З річки вийшла гуска. На березі ростуть квіти. На квітку сів метелик. Під кущем причаївся заєць.)

— Придумайте назву до малюнка.

— Хто з вас бував на березі річки, озера чи ставка?

— Коли це було?

— Із ким ви там бували? Що робили? Чи було вам цікаво?

3) Вправа «Склади речення».

— Складіть речення про метелика та зайчика.

— Запишіть найкраще речення у робочих рядках під малюнком.

— Але спочатку пригадайте, як правильно записувати речення? (Перше слово пишемо з великої букви. Усі слова пишуться окремо одне від одного. У кінці речення ставиться крапка.)

Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири —

Наші руки, ніби крила.

(Діти змахують руками.)

Полетіли, полетіли,

Раз — присіли,

Два — присіли. (Присідають.)

На рахунок: раз, два, три

Пострибаєм разом ми.

А скажу: чотири, п'ять —

Наші ніжки побіжать.

2. Продовження роботи за посібником (с. 47)

1) Вправа «Встав пропущені службові слова».

·    Добирання пропущених службових слів.

·    Самостійний запис утворених сполучень слів у робочих рядках.

·    Взаємоперевірка.

2) Гра «Чарівники».

— Пропоную вам побувати у ролі чарівників. Ваше завдання: перетворити сполучення слів так, щоб у них з'явились службові слова. (Дощі у травні, бульбашки з мила, пляж на морі.)

— Запишіть утворені сполучення слів у робочих рядках.

Пальчикова гімнастика

ПТАХ П'Є ВОДУ

Пальці зложити пучкою — це «дзьоб». Не відриваючи лікоть від столу, «дзьобом» торкнутися столу. Далі — імітувати рухи птаха: узяти «воду», підняти «голову», поклацати «дзьобом».

Птах дістався до криниці,

Хоче випити водиці.

ПТАХ ЛЕТИТЬ

Руки розташувати перед собою (долонями до себе). Великі пальці сплести — це «голова» птаха. Решта пальців — «крила». Помахати ними.

В небі пташечка летіла,

На галявину присіла.

(Помахати «крилами».)

Посиділа, відпочила

Й до гніздечка полетіла.

(Притиснути долоні до себе.)

3) Гра «Відшукай службові слова».

— Прочитайте вірш Михайла Стельмаха.

— Про кого вірш? (Про дятла.)

— Що зробив дятел?

— Як ви вважаєте, цей дятел справжній чи казковий?

— Чому ви так уважаєте?

— Пропоную вам знайти службові слова в тексті. (Першокласники читають повільно кожний рядок вірша, називають та підкреслюють службові слова.)

4) Гра «Упіймай слово».

— Що вам відомо про службові слова? (Службові слова не відповідають на питання і нічого не означають.)

Учитель читає подані в посібнику слова, а учні сплеском долонь «ловлять» ті, що вважають службовими.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— З якими словами ознайомились на уроці? (Зі службовими.)

— Що ви знаєте про ці слова? (Вони не відповідають на питання і нічого не означають.)

— Назвіть кілька службових слів.

— Складіть словосполучення чи речення з цими словами.

2. Рефлексія

Вправа «Кольорова рефлексія»

(В учнів на партах — цеглинки LEGO трьох кольорів.)

Цеглинка зеленого кольору означає: я задоволений уроком; він був корисним для мене; я багато, з користю працював на уроці; я розумів усе, про що йшлося на уроці.

Цеглинка синього кольору означає: урок був цікавим, здебільшого, корисним; я брав активну участь у ньому, зміг виконати багато завдань; під час уроку мені було досить комфортно.

Цеглинка червоного кольору означає: користі від уроку я отримав мало; розумів небагато з того, про що йшлося на ньому.

— Дякую за роботу!