Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 223. Опрацювання тексту «Є на світі чарівні слова» Марії Бабенко
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного, добирати заголовок до тексту; удосконалювати вміння знаходити в тексті опис малюнка, розповідати за малюнком та змістом прочитаного; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати ввічливість, доброзичливість, прагнення вживати ввічливі слова.

Обладнання: малюнки «веселого» та «сумного» міст; букви-анаграми; різнокольорові повітряні кульки; макет повітряної кулі; маркери; скотч; картки до гри «Розсипанка».

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Вступне слово вчителя

— Колись давно в одній країні було зачароване місто.

(Учитель демонструє малюнок — вулиця «сумного» міста.)

— У цьому місті не світило сонечко, не цвіли квіти. Діти не сміялися, не співали пісень, а часто сварилися і плакали. Люди не говорили одне одному добрих, лагідних слів.

Але одного разу на повітряній кулі прилетів чарівник. Він був дуже ввічливим. Проходячи вулицями міста, він говорив усім чарівні слова. І від цих слів усе навколо змінилося.

(Учитель змінює «сумний» малюнок на «веселий».)

— Сумне місто зникло. Зацвіли навколо квіти, дзвінко заспівали пташки, засміялися діти, люди почали говорити одне одному добрі слова, визирнуло з-за хмар сонечко.

— Діти, у якому місті ви хотіли б жити?

— Чому місто змінилося з появою чарівника?

— Чому потрібно бути ввічливим?

3. Розгадування анаграми

— Запрошую вас сьогодні на уроці відвідати одну чарівну країну. Але для цього вам потрібно відгадати анаграму.

(Країна Ввічливості.)

— Молодці, ви впоралися із завданням! На нас чекає чарівна Країна Ввічливості. А чому вона чарівна — спробуємо пояснити наприкінці уроку.

4. Вправа «Чарівна повітряна куля»

— Чи здогадуєтесь ви, на чому ми зможемо потрапити до Країни Ввічливості?

— На чому прилітав чарівник до сумного міста? (На повітряній кулі.)

— І ми полетимо на повітряній кулі!

— Мешканці сумного міста прибрали від кошика кулю. Як нам бути?

— Чарівник підказує, що нам допоможуть повітряні різнокольорові кульки, що є в нашому класі. Необхідно на них написати ввічливе слово, прикріпити цю кульку над кошиком — і можемо летіти! Сподіваюсь, ми впораємося із такою роботою!

(Далі діти працюють у парах. Пишуть на підготовлених кульках увічливі слова та прикріплюють над кошиком.)

— Ми створили справжнє диво! Чи готові ви летіти до чарівної Країни Ввічливості? Тоді вперед!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою букваря (с. 112)

1) Читацька розминка. Читання вірша Валерія Гужви.

— Ми долетіли до Країни Ввічливості. Але нам потрібні ключики, щоб відімкнути замок та увійти до неї. Гадаю, що ці слова ми дізнаємося, прочитавши вірш Валерія Гужви.

·    Читання вірша вчителем або підготовленим учнем.

·    Бесіда.

— Як ви розумієте вислів ключики до серця? (Це слова, що спонукають добре ставлення до того, хто їх промовляє.)

— Які слова автор називає ключиками? («Спасибі» та «будь ласка».)

— Чому?

— Як ще називають такі слова? (Увічливі, чарівні.)

— Чому їх так називають?

— Придумайте заголовок до вірша.

— Чи зможуть ці ключики відімкнути замок до Країни Ввічливості?

·    Читання вірша учнями (ланцюжком, естафетою, хором).

Фізкультхвилинка

— Любі діти! Під час нашого відпочинку слід виконувати дії тільки тоді, коли я називатиму слова ввічливості.

·    Руки вгору, будь ласка!

·    Присідайте!

·    Руки вперед, будь ласка!

·    Пострибайте, будь ласка!

·    Руки за голову!

·    Нахили праворуч та ліворуч, будь ласка!

·    Поверніться праворуч!

·    Поверніться ліворуч!

·    Посміхніться, будь ласка!

2) Читання стовпчиків слів із тексту (слова надруковані на дошці), пояснення значення виділених.

3) Стратегія «Критичне читання». Читання оповідання «Є на світі чарівні слова» за Марією Бабенко (с. 112-113).

— Усі мешканці Країни Ввічливості дуже люблять читати. Звісно, оповідання про ввічливих дітей.

— Сьогодні ми будемо читати оповідання «Є на світі чарівні слова» (за Марією Бабенко).

— Як ви гадаєте, про що йтиметься у ньому? Чому?

— Нагадую, що текст будемо читати по частинах. Коли я попрошу зупинитися, припиніть читати, не забігаючи наперед.

Читання першої частини

Дня не буває, щоб Сашко з кимось не побився або не посварився.

А вчора на перерві його ненароком штовхнув Петрик. Петрик — хлопчик спокійний, нікого не кривдить, не ображає. Ох і розсердився Сашко. Розкричався і вже заніс над головою Петрика кулак.

Зупинка 1. Обговорення.

— Що ви дізналися про Сашка?

— Яким був Петрик?

— Що трапилося на перерві?

— Як відреагував на це Сашко?

— Як ви вважаєте, що буде далі? Чому? Які слова можуть обґрунтувати вашу думку?

Читання другої частини

Але в цю мить почув:

— Вибач, будь ласка, я не навмисне.

Ніби якась стороння сила зупинила Сашків кулак. І злість десь поділася.

«Що зі мною? — подумав він. — Що на мене так подіяло?»

А Петрик поглядає на нього своїми блакитними очима так винувато, що Сашко мимоволі обняв його.

— Та нічого, мені не боляче, ходімо до вікна.

Зупинка 2. Обговорення.

— Які слова зупинили дії Сашка?

— Чи зрозумів Сашко, що з ним сталося? Чому?

— Що зробив Петрик?

— Що відбудеться далі?

Читання третьої частини

За вікном на клені годівниця для пташок. Школярі наповнюють її крихтами хліба, різним насінням. Вони люблять пернатих друзів.

— Поглянь, — каже Петрик, — сьогодні сорока з горобцями снідає.

«І не ображає слабших, — подумав Сашко. — Мабуть, пташки теж уміють дружити. Слова гарні пташині знають. Подібні до тих, які сказав Петрик».

Зупинка 3. Обговорення.

— Що хлопчики побачили за вікном?

— Хто піклувався про пташок?

— Хто сьогодні снідав у годівниці?

— Який висновок зробив Сашко?

— Яким Сашко був на початку тексту і яким став наприкінці?

— Як ви гадаєте, що змінило Сашка?

— Чому авторка назвала текст саме так?

— Який інший заголовок зможете запропонувати ви?

— Що могло статися, якби Петрик не перепросив?

— Ось бачите, яку магічну силу мають увічливі слова! Саме тому їх називають ще чарівними.

4) Читання оповідання учнями:

·    ланцюжком;

·    естафетою.

5) Вибіркове читання.

Завдання: знайти уривок, що відповідає малюнкові до тексту, поданому на сторінці букваря.

Хвилинка відпочинку. Вправа «Комплімент»

Діти утворюють коло, повертаються одне до одного, витягають руки вперед і з'єднують їх із долонями товариша. За сигналом учителя по черзі говорять комплімент одне одному. Компліменти не повинні повторюватися. Вимовляють комплімент із посмішкою, дивлячись в очі дитині, якій він призначений.

6) Бесіда.

— Чи сподобалося вам оповідання? Чим?

— Чи не траплялося у вашому житті подібних випадків? Як ви діяли?

2. Гра «Розсипанка». Робота в групах

·    Об'єднання в 2 групи.

·    Отримання капітанами конверта із завданням.

·    Виконання завдання: стрілочкою з'єднати частини прислів'їв, пояснити їхнє значення.

1-ша група

2-га група

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Наша мандрівка до чарівної Країни Ввічливості добігає завершення.

— Що читали на уроці?

— Про що розповідається у вірші Валерія Гужви?

— Про кого йдеться в тексті Марії Бабенко «Є на світі чарівні слова»?

— Що спільного у цих творах?

— Що цінного кожен з вас візьме з цього уроку для себе?

2. Рефлексія

Гра «Коло ввічливості»

Учні утворюють коло і доповнюють речення «Якщо я ввічлива (ввічливий), то...».

Наприклад:

·    Якщо я ввічлива (ввічливий), то знаю і використовую чарівні слова «дякую», «будь ласка»...

·    Якщо я ввічлива (ввічливий), то я завжди вітаюся та ще й посміхаюся.

·    Якщо я ввічлива (ввічливий), я вмію поводитися так, щоб іншим було приємно зі мною.

·    Якщо я ввічлива (ввічливий), то сидячи на уроці, не буду розмовляти.

·    Якщо я ввічлива (ввічливий), я не буду вихвалятися своїми речами, іграшками.

·    Якщо я ввічлива (ввічливий), я в розмові зі старшими їх ніколи не переб'ю.

·    Якщо я ввічлива (ввічливий), я не запізнюся на урок.

·    Якщо я ввічлива (ввічливий), дарую людям теплі ніжні, привітні слова.

— Дякую за роботу!

Завдання для цікавої перерви

·    Знайди, яка повітряна кулька належить кожній дитині.