Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 202. Правильна вимова слів зі звуками [г], [ґ]
Післябуквений період

Мета: удосконалити знання про вимову слів зі звуками [г], [ґ]; продовжувати роботу над каліграфією; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, спостережливість; виховувати у дітей охайність на письмі, чуйність, уважність, доброту, почуття дружби й товариськості.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Гра «Одне одному, разом!»

Учитель

Біля школи на перерві

Дітлахів гурти веселі.

Учень

Одні бігають, стрибають,

Інші щось розповідають,

Дехто весело сміється,

Бо у них усе вдається.

Учениця

Раптом пролунав дзвінок.

Всі побігли на урок.

Учні

На уроці працювать ми будемо,

Знання міцні ми здобудемо.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення вивченого матеріалу

1) Робота над шарадами.

Люблять нас усі збирати

Після дощику в ліску.

А як букву Г відняти

Будем плавати в ставку. (Гриби — риба.)

Літає в полі й по городу,

А Г відкиньте — лізе в воду. (Грак — рак.)

2) Робота над криптограмою-читалочкою.

3. Мотивація навчальної діяльності

1) Робота над сканвордом.

— Відшукайте слова, що пишуться з літерою «ге».

·    Тонкий металевий стрижень з гострим кінцем і вушком, у яке всиляють нитку для шиття. (Голка.)

·    Смуга землі, призначена для їзди і ходіння. (Дорога.)

·    Річ, призначена для гри. (Іграшка.)

·    Городня однорічна рослина з повзучими стеблами, що має великі овальні чи круглі плоди. (Гарбуз.)

·    Овочева городня рослина з довгими зеленими плодами. (Огірок.)

·    Плід з міцною шкаралупою. (Горіх.)

·    Фруктовий плід з видовженими солодкими їстівними плодами. (Груша.)

2) Робота над загадками.

Пташка чорна, як смола,

Перша — Ґ, остання — А. (Ґава.)

Пришитий він до піджака,

А перша буква ось така — Ґ. (Ґудзик.)

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Чи здогадалися, яка буква у нас сьогодні гостюватиме?

5. Вивченого нового матеріалу

1) Пальчикова гімнастика. Вправа «Кошик».

Учитель дістає з гілочки перший горішок.

— Білочка просить нас приготувати для горішків незвичайний кошик.

Його потрібно зобразити пальцями рук.

В руки кошик я беру,

І горішок туди кладу.

Долоні повернені на себе, пальці сплетені, лікті розведені в сторону. Долоні нібито роз'їжджа-ються, а між пальцями утворюються зазори. Великі пальці зображують ручку кошика.

2) Каліграфічна хвилинка (с. 8).

— Пригадайте, як пишеться велика та мала літера «ґе».

— Поясніть, яким з'єднанням поєднується літера «ґе» з іншими літерами.

— Запишіть їх у зошит.

Діти коментують написання літер.

3) Робота над скоромовкою.

— Прочитайте скоромовку.

Ґава дуже любить каву,

Чорна ґава чорну каву,

Чорна-чорна ґава з ґав —

Чорну-чорну каву з кав.

Олег Орач

— Перша група учнів, прочитайте повільно!

— Друга група учнів — у звичайному темпі!

— Третя група — швидко!

— Побудуйте за допомогою цеглинок звукову схему слова ґава.

— Що ви знаєте про слово ґава і ворона.

4) Вправа «Квест-цікавинка».

— Ворон уважають дуже розумними птахами. Якщо їхнім пташенятам загрожує якась небезпека, то вони будуть кидатися каменями в кривдника просто з гнізда. Ворони — дуже вірні птахи. Залишивши отчий дім, вони знаходяться в пошуках другої половинки, а знайшовши її, проживають разом з нею залишок свого життя. Ворони можуть прожити від 17 до 40 років, усе залежить від умов проживання. До речі, в неволі ворони живуть найдовше. Також, саме в умовах неволі у них відмінно розвиваються мовленнєві здібності.

Ворони вміють розважатися. Дражнять кішок і собак. З насолодою грають у незвичайні ігри. Наприклад, одна ворона злітає високо вгору і відпускає який-небудь предмет, інша підхоплює його метрів за 20-30 від землі та летить угору, щоб звідти упустити іграшку, тоді як перша ворона мчить униз, підхоплює предмет біля самої землі та знову йде на підйом.

Узагалі ворони століттями живуть поряд з людиною, багато в чому схожі на людей. Міські птахи люблять ковбасу, сало, сир, курячі яйця.

Завдання за вибором

1-ша група — Вправа «Асоціативний кущ».

(Місто, село, гніздо, розмовляє, грається...)

2-га група — вправа «Сенкан».

Іменник. Ґава.

Прикметники. Спритна, чорна.

Дієслова. Літає, розмовляє, дражнить.

Враження від предмета. Ґава дражнить котів та собак.

Висновок. Ворона.

5) Робота над реченнями.

— Допишіть речення, вставляючи потрібне слово.

Фізкультхвилинка

6) Написання слів та речень (с. 9).

Лампочка вгорі висіла,

Стала смачна, пожовтіла.

Діти лампочку зірвали,

З апетитом скуштували. (Груша.)

Кавунчики дрібненькі,

Смугасті та кисленькі,

У колючки вбралися

І кущиком назвалися. (Аґрус.)

Вранці вийду я із хати,

Щоб пташок нагодувати,

Як матуся, вони ніжні,

Чорні, сірі, білосніжні,

Сиві, світло-голубі...

Це туркочуть... (голуби).

Накрутив Івась пружину —

Танцювала без упину.

І дзижчала, і крутилась.

Як стомилась — зупинилась. (Дзиґа.)

— Напишіть слова-відгадки.

Завдання за вибором

— З одним зі слів (груша, аґрус, голуби, дзиґа) складіть та запишіть речення.

7) Гра «Подумай і скажи».

Узявши за початок літеру іншого кольору й «перестрибуючи» через одну, прочитайте назви іграшок.

Відповідь. Дзиґа, лялька, літак.

Вправи для збереження зору

8) Списування з друкованого.

— Спишіть текст, вставляючи пропущені букви.

9) Розучування лічилки.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу,

Дзиґу зараз заведу.

Дзиґо, дзиґо, поспішай,

Кого хочеш вибирай!

10) Завдання за вибором.

Вправа «Асоціативний кущ»

Вправа «Кластер»

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексійна вправа «Райдуга»

Червона смужка — я не міг/не могла, не хотів/не хотіла це робити.

Помаранчева — я хотів/хотіла це робити, але не вдалося.

Жовта — я це робив/робила з допомогою.

Зелена — я це робив /робила, хоча були помилки.

Блакитна — я це робив/зробила, але не відразу.

Синя — я це робив /зробила.

Фіолетова — це було дуже просто!