Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 201. Читаю українську народну казку «Рукавичка»
Післябуквений період

Мета: учити орієнтуватися у тексті, аналізувати й виділяти головне в творі; учити оцінювати вчинки дійових осіб; розвивати мовлення, критичне мислення; виховувати почуття відповідальності за свої вчинки.

Обладнання: ілюстрації до казки «Рукавичка»; вирізані з кольорового паперу рукавички; ілюстрації до українських народних казок «Ріпка», «Солом'яний бичок», «Котик та Півник», «Коза-Дереза», «Колобок».

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Вправа «Рукавичка побажань»

— Діти, візьміть, будь ласка, ваші кольорові рукавички. Пошепки висловіть рукавичці побажання, передаючи їх по колу, аж поки вона не повернеться до господаря. І коли у вас буде поганий настрій або щось не виходить, подивіться на рукавичку. Вона обов'язково порадує, підтримає вас своїм теплом, добротою.

2. Мовно-фонетичні вправи

1) Гра «Пеньочок».

— Уважно слухайте, як я промовляю слово. Якщо я припущусь помилки, сплесніть у долоні.

2) Робота над чистомовкою.

Ід-ід-ід — в ліс пішов дід.

Ку-ку-ку — загубив він рукавичку.

Ра-ра-ра — читати вже пора.

Ок-ок-ок — гарний у нас урок.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

1) Робота над ребусами.

2) Вправа «Квест». Робота за картками у парах. Завдання за вибором.

3) Вправа «Мозковий штурм».

— Що ви знаєте про ведмедя? кабана? вовка? лисичку? зайчика? жабку? мишку?

4) Вправа «Трибуна думок».

— Як ви гадаєте, що спільного у кабана і ведмедя? У лисиці та вовка? У зайчика та жабки?

— У якій казці можна зустріти цих героїв?

2. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми прочитаємо казку «Рукавичка», в якій зустрічаються всі ці герої.

3. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Квест-цікавинка».

— А чи знаєте ви, що означає слово казка?

Казка — це народно-поетичний або писемно-літературний твір про вигадані події, осіб, іноді за участю фантастичних сил. Українські народні казки склав народ і передавав з вуст у вуста.

2) Робота наД казкою «Рукавичка» (с. 86-87).

·    Робота із заголовком.

Метод передбачень

— Сьогодні ми будемо передбачати хід нашої казки, порівнювати казку з нашими передбаченнями.

·    Словникова робота.

біжить      скаче      питає

прийшов      ворушиться      розбіглися

— Прочитайте слова повільно, швидше, дуже швидко.

·    Самостійне читання.

— Підготуйтеся до читання оповідання вголос для друга.

·    «Щоденні 5». Читання для друга.

Фізкультхвилинка

·    Різновиди голосного читання.

«На буксирі», «ланцюжком», «сонечком», частинами.

·    Метод «Оживлення».

Діти розігрують фрагмент тексту або копію ілюстрації. Можна використати відповідні предмети або атрибути, аби максимально наблизитися до описаного у творі чи зображеного на ілюстрації. У казці слід відтворити розмову звірів.

·    Вправа «Пантоміма».

— Зобразіть вираз обличчя мишки, яка побачила рукавичку.

— Зобразіть вираз обличчя діда, який здогадався, що він загубив рукавичку.

— Зобразіть вираз обличчя песика, який знайшов рукавичку.

·    Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Про яку подію йдеться у казці?

Уточнювальне. Якщо я правильно зрозуміла, дід був неуважним?

Пояснююче. Чому всі звірі хотіли жити у рукавичці?

Творче. Придумайте діалог, у якому песик розмовляв зі звірами.

Оцінювальне. Чи правильно вчинив песик, що розігнав звірят?

Практичне. Що ви порадите дідові?

·    Розвиток мовлення. Вправа «Перебудуй казку».

— Перебудуйте казку так, щоб звірі залишилися жити у рукавичці.

·    Гра «Спіймай оплесками звірі, які жили в рукавичці».

— Мишка-скряботушка, бджілка-трудівниця, жабка-скрекотушка, коник-стрибунець, зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка, вовчик-братик, джмелик-дивачок, кабан-іклан, ведмідь-набрід.

·    Конкурс на кращу постановку п'єси.

4. Закріплення вивченого матеріалу

1) Гра «Чи знаєте ви казки?».

·    Як звали мишенят у казці «Колосок»? (Круть. Верть.)

·    У чий будиночок забралася Коза-Дереза? (Зайчика.)

·    Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня? (Івасику-Телесику.)

·    Чим Лисичка пригощала Журавля? (Молочною кашею.)

·    Кого дід зробив із соломи? (Бичка.)

·    Хто бігав наввипередки із зайчиком? (Їжак.)

·    Хто їв лише кленовий листочок та пив крапельку водички? (Коза-Дереза.)

·    Яка тварина вдавала із себе неживу серед дороги? (Лисичка.)

·    Хто загубив у лісі рукавичку? (Дід.)

·    Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? (Рак.)

·    Назвіть улюблене взуття діда з казки Коза-Дереза. (Червоні чоботи.)

·    У якій казці битий небиту віз? («Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат».)

·    Кого в казці «Рукавичка» називали іклан? (Кабана.)

2) Гра «Встановіть відповідність».

Вигнав дід козу із хати —

Та й пішла вона блукати:

В зайця хатку відібрала.

Всі козу ту виганяли,

Рак козуню ущипнув,

Зайцю хатку повернув. («Коза-дереза»)

Ой, набридло на віконці

Все на сонечку сидіть.

Я візьму і покочуся,

Щоб побачити весь світ. («Колобок».)

На городі виростала,

Сили набирала,

Непомітно, дуже швидко,

Великою стала.

Став тут дід усіх гукати

Та красуню рвати.

А цю казку, діти, ви

Встигли відгадати? («Ріпка».)

Я — бичок-беремлячок,

Солом'яний у мене бочок.

Із соломи дід зробив,

Бік смолою засмолив. («Солом'яний бичок».)

Сидить півник на печі

Їсть смачненькі калачі.

Ось лисичка прибігає,

Півника мерщій хапає.

Біжить півень рятувати,

В лиса півника забрати. («Котик і Півник».)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексійна вправа «Дерево зростання»

Для проведення вправи потрібно підготувати плакат, на якому зображено дерево, листочки зеленого, жовтого та червоного кольорів.

Зелений листочок — урок пройшов корисно, все зрозуміли, активно працювали.

Жовтий листочок — урок сподобався, але не все вдалося.

Червоний листочок — урок невдалий, багато незрозумілого.