Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 193. Підсумковий урок буквеного періоду. Алфавіт
Буквенний період

Мета: закріплювати вміння учнів читати слова й тексти з вивченими буквами; удосконалювати навички читання, швидкого промовляння скоромовок; учити працювати в парах і групах; розвивати пізнавальні та творчі здібності школярів, усне мовлення, увагу, спостережливість, фантазію; виховувати любов до книги.

Обладнання: виставка книг, конструктор LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Пролунав дзвінок.

Ми розпочинаємо наш урок.

Допитливі в першім класі діти

Про все хочуть знати на світі.

З добрим ранком!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення вивченого матеріалу

1) Вправи на розвиток навичок читання.

Робота над чистомовкою

А Б В Г Ґ — гуси, гуси, «ге-ге-ге!»

Д Е Є Ж 3 — швидко потяг нас везе.

Й І Ї Й (йот) К — яка ж білочка метка!

Л М Н О П — їдемо дружненько ми в купе.

Р С Т У Ф — їде з нами й добрий ельф.

X Ц Ч Ш Щ — вибіг зайчик з-за куща.

Ь (знак пом'якшення) Ю Я — ось вся й азбука моя.

2) Гра «Цікаве слово».

— Придумайте слово на зазначену букву.

С — сосна, слива, склад, сім'я, совість.

Л — літо, лисиця, любисток, лінивий, лагідний.

О — олівець, озеро, олія, окунь, обруч.

В — вінок, вовк, верба, воля, ввічливий, волошка.

А — ананас, алфавіт, айстра, альбатрос, акація.

3) Робота над скоромовками.

y Будували дім бобри,

Замість дому дві діри.

Видра вдерлася у дім,

Буде жити видра в нім.

Жабка в жовтому жакеті,

Жук в зеленому жилеті.

Жаба ґудзик застібає,

Жук годинничка виймає.

В лісі лиса лось зустрів,

Лис до лося засвистів.

Лось злякався і од лиса

Дременув скоріш до лісу.

Ящірка від дощику

В щілинку під ліщинку

Швидко шмигнула.

Йди іще, дощику!

2. Актуалізація опорних знань

1) Бесіда за віршем.

А, Бе, Ве, Ге, Ге, Де, Е —

літер перших сім іде.

Є, Же, Зе, И, І, Ї, іЙ —

це порядок їх такий.

Ка, еЛ, еМ, еН, О, Пе, еР —

знаємо про це тепер,

еС, Те, У, еФ, Ха, Це, Че —

з голови це не втече.

Ша, Ща, ь (м'який знак), Ю, Я —

це вся азбучна сім'я.

— Як називається азбучна сім'я?

— Що таке абетка?

— Як інакше можна назвати абетку? (Алфавіт, азбука.)

2) Проблемне запитання.

— А навіщо нам потрібно знати алфавіт?

(• Для складання списку в журналі;

• для складання телефонного та інших довідників;

• для розміщення книг у бібліотеці та іншого.)

3) Вправа «Квест-цікавинка».

За алфавітом розміщують слова в довідниках, словниках, енциклопедіях, складають списки людей, різні каталоги тощо. Це полегшує знаходження потрібної інформації.

Розташовуючи слова за алфавітом, ураховують не тільки перші букви, але й усі наступні. Апостроф та дефіс під час розташування слів за алфавітом не враховують.

Сучасна українська абетка є кириличною й складається з 33 літер, що вживаються для позначення на письмі 48 звуків.

Букв в алфавіті — 33:

позначають приголосні звуки — 22;

позначають голосні звуки — 10;

не позначає звука (ь) — 1.

4) Завдання за вибором.

Вправа «Асоціативний кущ»

(Абетка, азбука, слова, словники, енциклопедія...)

Вправа «Сенкан»

Іменник. Абетка.

Прикметники. Весела, цікава.

Дієслова. Вчать, читають, слухають.

Враження від предмета. Діти читають веселу абетку.

Висновок. Алфавіт.

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми закріпимо знання про алфавіт. Удосконалимо вміння читати тексти з вивченими літерами.

4. Робота над віршем Марії Хористинської «Я навчився вже читати» (с. 75)

·    Вправа «Передбачення».

Діти розглядають малюнок та роблять за ним передбачення щодо змісту вірша.

·    Читання вірша вчителем.

·    Читання учнями.

Вправи для розслаблення очей

Очі щільно ми закрили —

Це один, два, три, чотири.

Потім ширше розкриваєм,

Вдалині щось розглядаєм.

І поки ми розглядали

До шести порахували.

Щоб очі наші відпочили,

Робим це разів чотири.

·    Конкурс на кращого читача.

·    Використання стратегії «Ромашка Блума».

Орієнтовні запитання:

Просте. Про кого йдеться у вірші?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, у вірші йдеться про хлопчика, який уміє читати?

Пояснювальне. Що порадив дід?

Творче. А які книги ви вже прочитали?

Оцінювальне. Чому корисно багато читати?

Практичне. Розкажіть про домашню бібліотеку. Пригадайте правила читання книги.

10 ЗОЛОТИХ ПРАВИЛ ЧИТАННЯ КНИГ

1. Обирай книги для свого віку.

2. Бери книгу чистими руками.

3. Читай книги тільки сидячи. Стілець має бути зручним.

4. Читай у добре освітленому приміщенні. Промені світла повинні падати на книгу ліворуч або зверху.

5. Книгу тримай на відстані не менше ніж 30 см. Не схиляй голову над книгою та не сутулься.

6. Книгу клади на стіл або спеціальну підставку.

7. Через кожні 30 хвилин читання роби невеличку перерву.

8. Намагайся читати в тиші, щоб мати можливість обміркувати прочитане.

9. Під час читання користуйся закладкою для книг.

10. Не читай книги в транспорті.

Фізкультхвилинка

На гачечок черв'ячок

Нанизав наш рибачок.

Вудочкою враз змахнув.

Ненароком сам пірнув,

По воді руками б'ється.

Риба з нього вся сміється.

5. Робота над віршем Валентини Зорик «Книжка» (с. 75)

·    Вправа «Передбачення».

— Прочитайте заголовок та зробіть передбачення за ним.

·    Читання вірша вчителем.

·    Читання учнями.

Вправи для розслаблення очей

Очі швидко обертаєм,

Головою не хитаєм.

Вліво раз, два, три, чотири.

Вправо стільки ж повторили.

По колу очі обертаєм

І все навколо розглядаєм.

Раз коло, два і три, чотири.

Щільніше очі ми закрили.

На п'ять і шість їх потримали

І потім знову закружляли.

·    Конкурс на кращого читача.

·    Використання стратегії «РАФТ». Робота в парах.

Учні складають невеличкі висловлювання від імені обраного персонажа.

Роль — бібліотекар. Аудиторія — учні. Формат — реклама. Тема — нова книга.

Зразок мінітексту

Шановні учні школи!

До нашої бібліотеки надійшли нові книги. Раджу вам їх прочитати.

Список літератури:

Ніна Найдич «Василь Тимофійович мандрує».

Галина Ткачук «Гойдалка під кленом».

Катерина Бабкіна «Равличні вірші».

Іван Андрусяк «Третій сніг».

Тетяна Стус «Смугастик».

6. Робота над віршем «Буква "Я"» Бориса Заходера у перекладі Миколи Вашуленка (с. 76-79)

За умов браку часу розподіл ролей та інсценування вірша доцільно провести поза межами класу, організовуючи корисне дозвілля.

7. Закріплення вивченого матеріалу

Робота в групах. Завдання за вибором

1-ша група — вправа «Сенкан».

Іменник. Літери.

Прикметники. Малі, великі.

Дієслова. Читаємо, пишемо, друкуємо.

Враження від предмета. Літери бувають великими та малими.

Висновок. Алфавіт.

2-га група — гра «Засели будиночок».

Ярина, Дарина, ялинка, будинок, акація, сім'я, Юля, друзі, в'юн, динозавр, змія, лілія.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексійна вправа «Продовж речення»

·    Сьогодні я дізнався/дізналася...

·    Мені сподобалося...

·    Я найкраще працював/працювала...