Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019
Урок 192. Закріплення вміння писати слова, речення
Буквенний період
Мета: закріплювати вміння писати слова, речення, правильно розташовувати їх у рядку; виконати вправи для розвитку спритності пальців і чіткості мовлення; виховувати акуратність, інтерес до мандрівок.
Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма».
Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань.
Форма проведення: уявна мандрівка (морська регата).
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу
— Чи любите ви мандрувати на вітрильнику? Вітрильник — це легке судно з вітрилами.
Але не просто мандрувати. Наша мандрівка має назву «Морська регата». А регата — це традиційне змагання парусних суден.
А ось і карта нашої подорожі. Наша кінцева зупинка — чарівна Країна знань.
Морська подорож — це і цікаві пригоди, і сильні шторми, й урагани, і високі хвилі, і зламані щогли, і зірвані якоря. А ще на нас чекають зупинки на островах випробувань. За правильні відповіді ви будете мати право прикріпити на карту свій прапор та заробити гроші — піастри.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Повідомлення теми та мети уроку
— Настав час перевірити вашу готовність. На нас чекають вітрила!
Ви чули про парусник дивний,
Незвичайний і чарівний?
Цей парусник попливе за вітром,
Чекають нас випробування, діти.
Сіли всі зручненько
І приготувалися дружненько.
Команди мої виконуйте вміло,
Отже, до діла сміло!
Руки на плечі одне одному поклали,
Вліво качнулися, а потім вправо,
Як на хвилях нас на морі качає,
Вітер морський нас всіх обдуває.
(Діти покачуються праворуч, ліворуч.)
— А тепер відгадайте загадку.
Я такий же, як знак розділовий,
І відомий шкільній дітворі,
Та в словах української мови
Я пишусь не внизу, а вгорі. (Апостроф.)
— Головне завдання нашої подорожі: повторити і закріпити знання правил про вживання апострофа.
Отже, приготувалися до старту! У кожної команди є карта островів, що ми повинні відвідати. Ваше завдання: знайти якомога більше скарбів. А скарби можна знайти, лише правильно виконавши завдання, заховані на цих островах.
— Щоб якнайкраще стартувати і вдало виступити у змаганнях, ми повинні потренуватися у письмі буквосполучень та слів з апострофом. Розгорніть свої зошити на с. 63. Це — судові журнали. Всі записи необхідно вести охайно і чітко, щоб будь-хто міг їх прочитати. Сядьте рівно, перевірте правильність тримання ручки в руці.
2. Закріплення вивченого матеріалу
1) Написання літер.
Острів Каліграфічний
— На цьому острові живе абориген, який не вміє писати. Ми повинні навчити його писати, та ще й грамотно. Хто впорається з цим завданням, заробить піастри, а хто виконає завдання першим, матиме право прикріпити свій прапорець на карту.
Виконання завдання в зошитах. Учні каліграфічно пишуть літери, коментуючи їх написання.
Ми веселі моряки,
Мандрувати мастаки,
Дуже любим ми пригоди,
Не боїмся неогоди.
А щоб вдало мандрувати,
Все про апостроф
Треба згадати.
Вправа «Відкритий мікрофон»
— Чи всі матроси пройшли інструктаж? Зараз перевіримо ваші знання про вживання апострофа у словах української мови.
— Що таке апостроф? (Це знак.)
— Наведіть приклади інших знаків мови. (Кома, крапка, тире, знак оклику, знак питання.)
— Які стають приголосні звуки перед апострофом? (Тверді.)
— Прочитайте слова п'є, пір'їна, бур'ян, б'ють.
— Дослідіть! Перед якими буквами пишеться апостроф? (Перед я, ю, є, ї.)
— Які звуки вони позначають? (Два звуки [йа], [йу], [йе], [йї].)
— Молодці! Ви отримуєте піастри. Покладіть їх у свої скарбнички.
2) Написання власних назв (імен).
А ми всі на парусники сідаєм,
Знов у подорож рушаєм,
У біноклі зазираєм,
Новий острів не минаєм.
— У подорож із собою візьмемо хлопчика та дівчинку. Їхні імена пишуться з апострофом.
Якщо ти розумний, чемний —
гарне і твоє ім'я.
І за тебе недаремно
буде горда вся сім'я.
Г. Черінь
Учні працюють у зошиті.
— Чудово! Ви отримуєте піастри. Покладіть їх у свої скарбнички.
3) Написання слова «комп'ютер» (с. 63).
— Щоб не збитися з дороги, нам потрібно ввімкнути навігатор — це маленький комп'ютер, що показує правильний шлях.
Учні записують у зошит слово «комп'ютер».
Фізкультхвилинка
Діти виконують рухи під пісню «Моряки» (музика і слова М. Шахіна, переклад В. Чередниченка).
4) Написання речення «Комп'ютер — дуже мудра машина».
— Прочитайте речення.
— Побудуйте схему речення з цеглинок.
Виконання завдання в зошитах.
— Я за вас рада! Ви отримуєте піастри. Покладіть їх у свої скарбнички.
Пальчикова гімнастика
5) Творче завдання. Списування з друкованого тексту.
Знов на парусники сідаєм,
У біноклі зазираєм.
Новий острів споглядаєм,
Ми його не обминаєм.
— Діти, які сіли на парусник, поділилися своєю шкільною новиною.
— Прочитайте друкований текст — і ви про це також дізнаєтесь.
— Які слова написано з великої літери?
— Побудуйте з цеглинок схему речення.
— Запишіть ці два речення в зошит.
(Учні читають речення, аналізують. Учитель показує зразок написання з коментуванням).
— Молодці! Ви отримуєте піастри. Покладіть їх у свої скарбнички. Наприкінці уроку ми підрахуємо ваші скарби. Підняти вітрила! Віддати швартовий! Уперед, до наступних випробувань!
3. Удосконалення знань, умінь та навичок
Швидше на парусники сідайте,
І за борт не заглядайте,
Попереду острів, у бінокль дивіться,
Готуйтесь до висадки, і не баріться!
1) Вправа «Сенкан».
Іменник. П'ятниця.
Прикметники. Легка, довгоочікувана.
Дієслова. Настала, прийшла, гуляла.
Враження від предмета. П'ятниця — кінець робочого тижня.
Висновок. Минула п'ятниця — настали вихідні.
2) Вправа «Кластер».
3) Гра «Подумай і скажи».
Узявши за початок літеру іншого кольору й «перестрибуючи» через одну, прочитайте назви днів тижня.
(Неділя, середа, п'ятниця.)
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ
Вправа «Плюс — мінус — цікаво»
— Ось і чарівна Країна знань. Всі фінішували. (Підбиття підсумків регати.)
У графу «П» — «плюс» — ставимо позначку і розповідаємо все те, що сподобалось на уроці, що здалося цікавим та корисним
У графу «М» — «мінус» — усе, що не сподобалось, здалося важким, незрозумілим та нудним.
У графу «Ц» — «цікаво» — факти, про які дізналися на уроці, чого б ще хотілося дізнатися.