Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 194. Повторення. Алфавіт. Звуки мовлення. Букви
Буквенний період

Мета: повторити алфавіт, алфавітні назви букв; закріпити знання про звуки мовлення та позначення їх буквами; продовжувати роботу над каліграфією; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, спостережливість, навички виразного читання; розвивати вміння слухати; виховувати охайність, чуйність, уважність, доброту, почуття дружби й товариськості.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, ілюстрація дівчини-Весни.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

— Подаруйте одне одному усмішку. Коли бачиш усміхнене обличчя, стає тепліше на душі, поліпшується настрій. Але самої посмішки замало. Бракує слів щирого вітання.

Доброго ранку! — травам росистим.

Доброго ранку! — квітам барвистим.

Доброго ранку! — сонечку ясному.

Людям усім і всьому прекрасному!

Доброго ранку, сонце і вітер!

Доброго ранку, ліси і поля!

Доброго ранку, плането Земля!

А всім присутнім зичимо здоров'я і добра!

А тепер до роботи братись пора!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми та мети уроку

— Щоб дізнатися, про що йтиметься на уроці, відгадайте загадку.

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати.

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (Алфавіт.)

— Сьогодні нас запросили до міста Алфавіт. Там на нас уже чекають наші друзі, а хто саме, зараз побачите.

Веселе місто Алфавіт,

В нім кожне слово — цілий світ,

В нім кожна літера жива —

З ним складаються слова.

Літери, шикуйтесь в ряд!

Починаємо парад!

2. Повторення вивченого матеріалу

1) Робота з українським алфавітом.

— А ось і вони — БУКВИ! Нумо пригадаємо, як їх звати.

Завдання 1. Прочитайте назви літер. Намагайтеся запам'ятати їхній порядок.

— Діти, погляньте, хто нас зустрічає! (Учитель виставляє на дошку малюнок дівчинки Весни.) Вона приготувала для вас завдання.

Завдання 2. Прочитайте назву. Вимовте голосні звуки. Назвіть букви, що позначають на письмі голосні звуки.

ВЕСНЯНКА

Завдання 3. У вірші «Веснянка» прочитайте назви гостинців, що принесла весна.

2) Пальчикова гімнастика. Вправа «Кошеня».

— Покажи, як кошеня згортається клубочком.

Он — веселі кошенята,

Люблять всіх наздоганяти.

А клубочки — то забава

Для малих найбільш цікава.

3) Звуковий аналіз слів «водицю», «ласку».

4) Написання алфавіту (с. 64).

Учитель нагадує, як правильно сидіти за партою під час письма, як тримати ручку, як розмістити на парті зошит. Після цього учні починають писати.

— Пригадайте, як пишуться всі літери алфавіту.

Вправи для збереження зору

Очі швидко обертаєм,

Головою не хитаєм.

Вліво раз, два, три, чотири.

Вправо стільки ж повторили.

По колу очі обертаєм

І все навколо розглядаєм.

Раз коло, два і три, чотири.

Щільніше очі ми закрили.

На п'ять і шість їх потримали

І потім знову закружляли.

5) Розгадування кросворда «Ромашка».

1. Вдень мовчить, вночі гарчить,

Хто до господаря йде — знати дає. (Собака.)

2. Має славу торохтійки і відомої злодійки.

Там, де з'явиться, — умить тиша в зарості біжить.

Хто це? Що воно таке?

Хто скрекоче «скре-ке-ке»? (Сорока.)

3. На колір — сірувата,

На вдачу — хитрувата.

«Кар-р-р!» — гукає,

Курчат лякає. (Ворона.)

4. По пеньочку пострибаю —

Вмить на друзки порубаю. (Сокира.)

5. Гострі зуби у кота,

Відкусив він їй хвоста.

А вона йому на те:

— Завтра хвіст мій відросте. (Ящірка.)

6. Біле поле, чорне насіння;

Хто його вміє, той розуміє,

Хто його знає, той позбирає. (Книжка.)

7. У червоних чобітках, в білому халаті,

Навесні він прилетів і сидить на хаті. (Лелека.)

8. У вінку зеленолистім, у червоному намисті

Заглядається у воду на свою чудову вроду. (Калина.)

— Пригадаймо, як поєднується з іншими літерами мала буква а.

Фізкультхвилинка

РИБАЛКИ

На гачечок черв'ячок

Нанизав наш рибачок.

Вудочкою враз змахнув,

Ненароком сам пірнув,

По воді руками б'ється.

Риба з нього вся сміється.

3. Закріплення вивченого матеріалу

— Мешканці міста хочуть перевірити, чи добре ви знаєте їхній порядок в алфавіті.

1) Гра «Назви сусідів».

Учитель називає літеру, учні — її «сусідів».

Наприклад: «Назвіть сусідів літери “ка”».

2) Гра «Додай слово».

— Прочитайте речення. Вставте пропущені слова.

Вимовляємо й чуємо...

Звуки є ..., ...

Пишемо й читаємо...

Букви є..., ...

Слова для довідки: звуки, голосні, приголосні, букви, великі, малі, друковані, писані.

3) Гра «Добери ім'я».

— Доберіть імена, що починаються на А, Б, В, Г.

4) Гра «Торбинка запитань».

— З якої букви починається алфавіт?

— Якою буквою закінчується?

— Які букви позначають голосні звуки?

— Які букви завжди позначають два звуки?

— Які буквосполучення позначають один звук?

— Що цікавого ви можете сказати про букви Я, Ю, Є?

— Що цікавого ви можете сказати про знак м'якшення?

5) Робота над прислів'ями.

— Назвіть голосні букви, що позначають два звуки.

·    Їж, коли дають, біжи, коли б'ють.

·    Їв би очима, та живіт не приймає.

·    Є де сісти, та нема чого їсти.

6) Вправа «Квест-цікавинка».

Найбільш уживаною літерою в українській абетці є літера «п»; на цю літеру також починається найбільша кількість слів. Літера «ф» — найменш уживана. Слова, що починаються з цієї літери, здебільшого, прийшли в українську мову з інших мов.

Найдовшим словом в українській мові є слово «дихлордифенілтрихлорметилметан» (назва хімікату, що використовують для боротьби зі шкідниками). Це слово містить у собі аж 30 літер!

7) Гра «Розсипанка».

— Із розсипаних літер складіть слово.

ФАВІТАЛ

(Алфавіт.)

8) Завдання за вибором.

Вправа «Кластер»

Вправа «Асоціативний кущ»

(Літери, словник, слова, журнал, ...)

9) Робота над звуко-буквеним аналізом слів.

— Прочитайте. Визначте у словах кількість голосних звуків. Поділіть слова на склади.

Буквар, олівець, пензлик, яблуко, аркуш, апельсин.

— Зробіть звуко-буквений аналіз виділених слів.

10) Робота з конструктором LEGO. «Алфавіт».

Діти працюють на килимку. З цеглинок «будують» своє їм'я.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Зворотний зв'язок. Вправа «За що дякувати?»

— Ось і завершується наша подорож країною Алфавіт. Ми ще не один раз будемо зустрічатися з її мешканцями — буквами, що живуть як одна дружна сім'я.

— За що ми можемо подякувати алфавіту?