Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 174. Письмо великої букви Щ. Розвиток зв'язного мовлення («Вчуся розпізнавати ознаки весни»)
Буквенний період

Мета: учити писати велику букву Щ; вправляти в письмі підготовчих елементів великої букви Щ; звернути увагу на паралельність елементів великої букви Щ; порівняти з малою й, визначити відмінність; порівняти з великими рукописними буквами Ш, Ц, виявити спільні елементи; розвивати зв'язне мовлення та спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати охайність, уважність.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, кольорові олівці, контейнер з піском, синельні палички.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення вивченого матеріалу

1) Робота над віршем.

ЯК ПОМИРИЛИСЬ ДВІ ЩІТКИ?

Щітка щітці говорила:

«Я щоранку щось робила!»

Щітка щітці відказала:

«Ти щоранку міцно спала!»

Щоб дві щітки не сварились,

Ми раненько пробудились.

Щітка перша замітає,

Друга — вікна вимиває.

Ганна Чубач

— А яку роботу виконують ваші домашні щітки з вашою допомогою?

— Як ви гадаєте, чи задоволена господарка, що щітки стали працьовитими?

— Чи можна назвати її щасливою?

2) Гра «Істота — неістота».

Щедрий, щасливий, щербатий, щирий, щільний, щоденний, щуплий.

— Які ознаки стосуються істот, а які — неістот?

2. Мотивація навчальної діяльності

Розкажу я вам, малята,

Про одну літеру «зубату»:

В слові «щука» — буква «ща».

Щітка одяг вичища.

Ще є щітка для зубів,

Інша є для чобітків.

Своє місце буква знає,

Слово «щастя» починає.

За Марією Демченко

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні навчимося писати велику літеру Щ та поєднувати її з іншими літерами. Розглянемо і порівняємо друковану та рукописну літери Щ.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Асоціативний кущ». У яких словах ховається літера?

(село Щасливе, станція Щасливчики, майонез «Щедро», ...)

2) Порівняння друкованої та рукописної літери «Щ» (с. 51).

— Зіставмо велику букву Щ — друковану і рукописну.

— Що у них спільного?

— А що — відмінного?

— Назвіть слова, у яких ми чуємо звуки [шч].

— Обведіть по пунктирах елементи літери «ща».

— Надрукуйте на піску літеру «ща».

3) Написання великої літери «Щ».

— Сьогодні ми навчимося писати велику літеру Щ. А вона така ж, як Ш.

Тільки в неї, — каже Костик, —

Унизу праворуч хвостик.

— Велика буква відрізняється від малої лише розміром.

Вона складається з трьох прямих подовжених паличок із заокругленнями та маленької петлі.

Починаємо писати нижче верхньої міжрядкової лінії. Ведемо заокруглюючи угору до верхньої міжрядкової лінії. На відстані, що дорівнює половині робочого рядка, заокруглюємо праворуч. Ведемо довгу пряму лінію вниз на себе до нижньої рядкової лінії та заокруглюємо праворуч. Продовжуємо до верхньої міжрядкової лінії. Не відриваючи руки, повертаємося по писаному від верхньої міжрядкової до верхньої рядкової лінії. Ведемо далі до нижньої рядкової лінії. Торкаючись нижньої рядкової лінії, заокруглюємо праворуч. Ведемо вгору до верхньої міжрядкової лінії. Не відриваючи руки, ведемо по писаному довгу пряму лінію вниз на себе. Продовжуємо пряму далі до нижньої рядкової торкаючись нижньої лінії робочого рядка, заокруглюємо праворуч угору. Закінчуємо писати від другої довгої прямої лінії на відстані, що дорівнює половині робочого рядка і на його середині. Не відриваючи руки, ведемо вниз коротку пряму похилу лінію до себе на відстань, що дорівнює половині висоти робочого рядка. Заокруглюємо ліворуч вгору до перетину з нижньою рядковою і короткою прямою лініями. Закінчуємо писати трохи вище нижньої рядкової.

— Напишіть елементи в повітрі: і-раз-і, два-і, три-і, чотири-і.

— Напишіть на піску велику літеру «ща».

— Викладіть із синельних паличок літеру «ща».

— Виконайте вправу в зошиті.

— У першому рядку напишіть велику літеру «ща» по пунктирах.

Учитель нагадує, як правильно сидіти за партою під час письма, як тримати ручку, як розмістити на парті зошит. Нагадує, що всі букви слід писати похило, подібно до похилої лінії. Після цього учні починають писати.

— Обміняйтеся зошитами із сусідом по парті. Підкресліть олівцем букву, що вам сподобалась. Поверніть зошити одне одному.

Букві Ща сказала Ша:

— Ти стрибаєш, як лоша.

Я на тебе дуже схожа,

Хоч стрибати так не можу...

А відгадка тут проста:

Я з хвостом,

Ти — без хвоста!

Пальчикова гімнастика. Вправа «Олівець»

Покласти олівець між вказівним, середнім і безіменним пальцями. Крутити олівець, передавати його з одного пальця на інший.

Олівець в руці катаю,

Поміж пальчиків кручу,

Неодмінно кожен пальчик

Буть слухняним я навчу.

4) Написання складів «Ша», «Що».

— Пригадайте, коли пишеться велика літера.

— Які слова можна написати, щоб вони розпочиналися цими складами?

5) Гра «Склади слова».

щи глик рий      до щик бор      ща стя вель

Утворені слова: щиглик, дощик, борщик, щирий, щастя, щавель.

Фізкультхвилинка

6) Написання речення «Щастя — це коли тобі добре і радісно».

— Прочитайте речення.

— Побудуйте схему речення з цеглинок.

— Покажіть ту цеглинку, що означає найменше слово.

— А тепер — слово, що пишеться з великої літери.

7) Творча робота.

— Прочитайте речення. (Що ще?)

— Коли ви ще буваєте щасливими?

— Запишіть рукописними літерами відповідь на це запитання.

8) Розвиток зв'язного мовлення «Вчуся розпізнавати ознаки весни» (с. 52).

Робота над віршем

Чуєш? Жебонять струмки!

Чуєш? Цвірінчать пташки!

Глянь! Бруньки он на гіллі...

В синім небі — журавлі...

Перші проліски цвітуть,

Перші джмелики гудуть.

Це прекрасна й чарівна

В гості йде до нас весна!

Скоро прилетять в гаї

Голосисті солов'ї.

Будуть рано щебетать,

Будуть весноньку вітать.

— Назвіть ознаки весни, про які йдеться у вірші.

— Які ще ознаки настання весни ви спостерігали? Де?

— Доберіть якнайбільше слів-ознак, що допоможуть вам розповісти: про весну; про весняне небо; про сонце; струмочок; травичку.

— Які дії у вірші виконували струмки?

— А які — пташки?

— Які дії виконували джмелики?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Вправа «Синквейн»

Перший крок — назва теми (одне слово). (Літера.)

Другий — опис теми в двох словах. (Слова з «ща»...)

Третій — рядочок опису дій у рамках певної теми (три слова). (Порівнювали, знаходили, дописували.)

Четвертий крок — фраза з чотирьох слів, що стосується цієї теми. (Написання слів з великої літери.)

Останній крок — синонім, що показує сутність теми. (На уроці навчилися писати слова з літерою «ща».)

Метод «Біном фантазії»

— Назвіть два слова, у яких пишеться літера «ша».

— Складіть усно речення, у якому вживатимуться ці два слова.