Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 173. Закріплення знань і вмінь, пов'язаних із вивченими буквами. Опрацювання тексту «Яке щастя?» В. Сухомлинського. Робота з дитячою книжкою
Буквенний період

Мета: закріплювати вміння читати текст із вивченими буквами, відповідати на запитання за змістом прочитаного; розвивати вміння зв'язно висловлюватися; виховувати любов та повагу одне до одного.

Обладнання: конструктор, смайлики, автобуси «Посмішка» та «Гармонія», Квітка Щастя, зображення павука з павутинням.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань.

Форма проведення: уявна подорож.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

— Добрий день, діти! Розпочнімо наш урок. Ви любите подорожувати? А подорож наша буде до міста Щастя.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Діти, подорожувати ми будемо до міста Ольвія. Чи чули ви про таке місто? Де воно знаходиться? Що означає Ольвія? (Припущення дітей.)

— Ольвія з грецької перекладається як щаслива, щастя.

— Я вам пропоную вирушити у подорож на чарівних автобусах «Посмішка» та «Гармонія».

Тому ви будете пасажирами автобуса (звертається до першої групи) «Посмішка», а ви (звертається до другої) — будете пасажирами автобуса «Гармонія». Очолювати вашу команду буде... А вашу...

— Наша подорож складатиметься з таких зупинок:

·    Доріжка знайомств.

·    Вулиця понять та термінів.

·    Парк радості.

·    Будинок щастя.

2. Узагальнення та систематизація знань

1) Перша зупинка. Доріжка знайомств.

— На цій зупинці нам потрібно познайомитись.

Зверніть увагу на дошку, за активну участь на цій зупинці ви отримаєте два бали, тобто смайлики.

Перед кожним із вас — сонечко, що вам посміхається. Діти, уявімо, що сонечко — це ви, а його промінчики — ваші якості. Спробуйте розповісти про себе за допомогою цього сонечка. Промені сонця — це те, ким ви є для оточуючих. Допишіть на вільних промінчиках те, що ви ще хочете розповісти про себе. Дійте за зразком.

·    Який я для батьків?

·    Який я для вчителів?

·    Який я для однокласників?

·    Який я для друзів?

·    Який я для знайомих?

Учні читають свої результати (одне питання для однієї команди, інше — для другої).

— Молодці, діти! Ваші відповіді дуже цікаві.

— А чи схожі ваші сонечка?

— А чим вони відрізняються?

— Що об'єднує всіх нас?

— Ваші відповіді були дуже цікавими. (Оцінювання — 2 смайлики.)

— Наша подорож триває. Ми прибули на другу зупинку.

2) Друга зупинка. Вулиця понять та термінів.

Робота над формуванням поняття «щастя»

— Діти, розгорніть підручник на с. 58, звернімося до скарбниці термінів.

Учні читають слова в підручнику.

— Діти, пригадайте, коли ви відчували радість та задоволення. У кожного із вас є смайлики, на яких потрібно записати відповідь на запитання «Коли я був щасливим?». Нумо подивимось, яка команда впорається швидше. За виконання цього завдання ви отримаєте 1 смайлик.

«Асоціативний кущ» «Коли я був щасливим?»

(Їв морозиво, їздив на екскурсію, тато приїхав з командировки, мама купила улюблену іграшку...)

Учні зачитують результати.

Оцінювання результатів. Похвала команд. Смайлики прикріплюють на дошку.

— Прикріпимо смайлики на дошку, щоб вони нам весь урок посміхалися.

— Як ви гадаєте, чому «Смайлики щастя» виявилися різними? Чому кожен із нас має своє уявлення про щастя? (Учні можуть відповісти, що люди різні, тому розуміння понять різне.)

— Діти, розгляньте світлину. Чи можна сказати, що діти, які зображені, дуже щасливі?

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії

·    Читання тексту «Яке щастя?» Василя Сухомлинського вчителем.

·    Читання учнями.

Фізкультхвилинка

·    Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Про що йдеться у тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, щастя — це основне в житті?

Пояснювальне. Чим може бути маленька пташка щасливою?

Творче. Коли мама щаслива?

Оцінювальне. А яким ви уявляєте щастя?

Практичне. Що вам хочеться зробити для щастя інших людей?

Робота з дитячою книжкою

ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?

Що таке щастя?

Це вранці роса

Сяйвом своїм зігріває

Раннії квіти!

Яка ж то краса!

Вітер їм оду співає.

Що таке щастя?

Це світле вікно.

Сонце пече у зеніті.

Всім посміхається

Щиро воно.

Радість в душі в такі миті.

Що таке щастя?

Це вогник в очах,

Світлі рядки на папері,

Віра у світле майбутнє в думках,

В серці — відчинені двері.

Олександр Мензеров

Групова робота

— Спробуймо скласти портрет щасливої людини. Якою ви уявляєте щасливу людину?

— Перед вами — заготовки набору до портрета. (Учні отримують заготовку обличчя людини і вибирають на свій розсуд очі, вуста тощо.)

— Капітани, підійдіть до дошки, повісьте ваші заготовки.

— Які ви молодці! Які гарні обличчя в нас! (Оцінювання учнів.)

Третя зупинка. Парк Радості

— Чи може людина почуватися щасливою, якщо вона не має того, чого прагне понад усе? (Діти відповідають заперечливо.)

— А чи може почуватися щасливою людина, якщо вона не знає, що їй потрібно? (Діти знов відповідають заперечливо.)

— Як ви гадаєте, чи можемо ми бути щасливими?

— А коли людина нещаслива?

— Що нам перешкоджає бути щасливою людиною?

— На цій зупинці вам потрібно розплутати плутанину.

Робота в групах

— Ви отримали картки із зображенням Квітки Щастя та павука з павутинням, а також картку з набором слів, що заплуталися.

Слова: любов, лінощі, дружба, погані вчинки, успіх, дратівливість, багатство, радість, негативні емоції, родина, здоров'я, злість, розуміння.

— Вам потрібно вибрати слова, що стосуються щастя, і вписати їх на пелюстки Квітки Щастя. А те, що заважає нам досягти щастя, записати на павутинку.

1-ша команда читає Квітку Щастя.

2-га команда зачитує «павутинку».

— А тепер, діти, перевіримо, що у нас утворилося.

— Молодці!!! Дуже добре попрацювали. За це завдання ви отримаєте 2 смайлики!

— Яким чином можна позбутися цього павучка? Як нам урятувати нашу квітку? Що б ви порадили? (Діти можуть сказати: бути вихованими, поважати і любити самого себе та інших людей, позитивно мислити, виконувати «золоте правило моралі»...)

— Порада тільки одна: любити і поважати самого себе та інших людей.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

— І ось нарешті п'ята зупинка — будинок щастя!

— Але цей будинок нам необхідно побудувати. Для цього ви повинні застосувати ті знання, що здобули за час подорожі.

— Діти, що необхідно для щастя людини?

— Побудуйте будинок, написавши на цеглинках, що необхідно нам для щастя.

— Отже, що потрібно пасажирам автобуса «Усмішка» для щастя?

— А що — пасажирам автобуса «Гармонія»?

— Попрошу капітанів прикріпити на дошку макети своїх будинків щастя. За це завдання ви отримуєте 2 смайлики!