Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 172. Письмо малої букви щ
Буквенний період

Мета: учити писати малу букву щ; розвивати спритність пальчиків і чіткість мовлення під час вправи «Хрущ»; вправляти в письмі підготовчих елементів; учити знаходити елементи для заданої букви, складати слова із поданих складів; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати охайність, уважність.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, кольорові олівці, контейнер з піском, синельні палички.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Продзвенів для нас дзвінок,

Починаємо урок,

Попрацюємо старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі —

Учні — просто молодці!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності ЩО КОМУ СНИТЬСЯ

Сниться полю дощик,

Картоплині — горщик,

А відерцю сниться

Копанка-криниця.

Сонце сниться вітам,

Хатці сниться брама,

А маленьким дітям

Сниться їхня мама.

В. Крищенко

— Що сниться полю? (Дощик.)

— Що сниться картоплині? (Горщик.)

— Чи можемо ми написати ці слова?

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Висловіть свої припущення щодо теми уроку.

— Так, дійсно, на уроці ми навчимося писати рядкову літеру «ща».

3. Вивчення нового матеріалу

1) Пальчикова гімнастика. Вправа «Хрущ» (зошит, с. 49).

(Стиснути руки в кулачки.)

Я — малий веселий хрущ.

Мене знає кожен кущ.

(Вказівний палець і мізинець підняти і розчепірити. Це — «вуса». Під час промовляння вірша «ворушити вусами».)

Маю я красиві вуса

І нічого не боюся.

2) Вправа «Квест-цікавинка».

Весна, на деревах розпускаються молоді листочки, тепле сонце зігріває землю, з якої вибирається на поверхню червоно-бурий жук, покритий білими ніжними волосками. Зазвичай ми не помічаємо цього, адже це відбувається під вечір і далеко від нашого житла. Лише трохи пізніше, побачивши цю комаху в саду або парку, ми скажемо: «Ось і травневий жук!».

Якщо зловити жуків, перенести за ліс, до якого вони так прагнули потрапити, і випустити на узліссі, вони летітимуть у колишньому напрямку. Тільки тепер вони віддалятимуться від нього. Натомість програма «летіти вперед» виконується неухильно. У зв'язку із цим постає багато питань. У чому ж причина такої сталості? Де хрущ ховає «компас і карту»? Багато ще не зрозуміло, але деякі моменти вчені вже з'ясували.

По-перше, травневий жук орієнтується за сонцем. Спійманий ввечері та випущений удень, він полетить колишнім курсом, якщо видно сонце. У деяких дослідах від жука маскували справжнє сонце на небі та пропонували його зображення в дзеркалі. Обдурений жук змінював напрямок польоту. Правда, ввечері жук знаходить напрямок і при закритому хмарами небі, і навіть пізніше, коли світило піде за обрій. Справа в тому, що хоч сонце і невидиме, але небо освітлене так званим поляризованим світлом. Ним і користується для орієнтування жук (а також мухи, бджоли, мурахи, павуки).

По-друге, припускають, що у хруща є здатність запам'ятовувати місцевість, орієнтуватися за помітними предметами. У цьому хрущі схожі з бджолами й осами.

3) Підготовчі вправи.

— Що зображено на малюнку?

— Наведіть пунктирні лінії.

— З'єднайте лінією малюнок кожного предмета з відповідною звуковою схемою.

Учні працюють у зошитах.

Технологія «Сторітеллінг»

Учні складають сценарій для фільму, в основі сюжету якого — розповідь про щуку, яка жила у річці.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Підготовчі вправи до написання літери «ща» (с. 50).

— Зіставимо малу букву щ — друковану і рукописну.

— Що у них спільного?

— А що — відмінного?

— Обведіть літеру «ща» по пунктирах.

2) Написання малої літери «щ».

— Сьогодні ми навчимося писати малу літеру щ.

— Мала писана буква «ща» складається з трьох похилих паличок із заокругленням унизу і петлі.

— У яких буквах писали похилі палички? (у, а, і, и, м.)

— Мала буква щ — це три прямі похилі палички із заокругленням унизу. Заокруглення першої та другої паличок доводимо до верхньої рядкової лінії та, не відриваючи руки, пишемо наступну, яка спочатку йде по вже написаному. Останнє заокруглення робимо вужче і не відриваючи руки. Пишемо петлю, як у малої букви ц.

— Напишіть елементи в повітрі: раз-і, два-і, три-і, чотири-і.

— Викладіть із синельних паличок літеру «ща».

— Візьміть контейнер із піском і навчіться писати рукописну літеру.

— Виконайте вправу в зошитах. Обведіть спочатку зразки, а потім допишіть рядок.

Учитель нагадує, як правильно сидіти за партою під час письма, як тримати ручку, як розмістити на парті зошит. Нагадує, що всі букви слід писати похило, подібно до похилої лінії. Після цього учні починають писати.

Пальчикова гімнастика. Вправа «Щука»

Щука вчила щученят,

Зуби чистити щодня:

— Швидко щіточку бери,

Не лінуйся, гарно три.

Зуби треба берегти!

Діти плавними рухами зображують щуку рукою до ліктя. «Пащу щуки» формують пальцями.

3) Написання складів «що», «щу» та буквосполучень «ощ», «ащ».

— Діти, зараз ми навчимося писати букву «ща» у поєднанні з іншими буквами.

— Які склади містять нижнє з'єднання?

— Які містять верхнє з'єднання? Діти виконують завдання в зошитах.

Фізкультхвилинка

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

Руки вгору, руки вниз,

На сусідів подивись

І зроби чотири кроки —

Заморились на уроках.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

Нахиліться, розхиліться,

Станьте прямо, усміхніться.

Плесніть, діти, кілька раз...

За роботу, все гаразд!

4) Написання слів «щодня», «щиглик».

Учні читають слова, подані в наступних рядках. Учитель коментує, як поєднуються букви у словах.

Завдання за вибором

1-ша група — «Кластер» «Щиглик»

2-га група — «Асоціативний кущ» «Щодня»

(Прокидатися, вмиватися, чистити зуби, їсти, одягатися...)

5) Вправа «Один — багато».

6) Написання речень.

— Прочитайте речення.

— Побудуйте схему речення з цеглинок.

— Покладіть червону цеглинку на слово, що має літеру «ща».

— Спишіть речення.

Діти виконують завдання в зошитах.

5. Закріплення вивченого матеріалу

1) Гра «Розсипанка».

(ЛІЩИНА.)

2) Гра «Упіймай звук».

— Викладіть стільки цеглинок, скільки слів зустрічається з буквою «ща».

Ще дощ іде, періщить злива,

Щенятко вимокло, як хлющ.

А щиглик, щебетун щасливий,

Щебече, пурхнувши на кущ.

Наталя Забіла

3) Гра «Буквена математика».

Учні виконують дії, друкують отримані слова у контейнері з піском і на дошці.

Ліс - с + щина =

ща + вель =

щу + ка =

щі + тка =

4) Робота з конструктором LEGO. Вправа «Акваріум для рибок».

Діти працюють на килимку.

Розкладають цеглинки на аркуші паперу.

Використовуючи олівці, фломастери, фарби, діти домальовують до цеглинок різні деталі, перетворюючи їх на незвичайні акваріуми.

Запитання до дітей:

— На що перетворилась ваша зелена/жовта/червона цеглинка?

— За допомогою чого ви перетворили вашу цеглинку?

— Що ви додали до цеглинки, аби перетворити її?

— Чи є у нас схожі малюнки?

— На що ще ви хотіли б перетворити вашу цеглинку?

Кожна група презентує свої моделі.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Зворотний зв'язок. Вправа «Відкритий мікрофон»

— Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

— Про що з почутого на уроці ви хотіли б розповісти своїм рідним?

— Урок добігає завершення. Ви всі старанно виконували завдання!