Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 171. Звуки [шч], позначення їх буквою щ, Щ (ща). Читання слів і текстів з буквою щ
Буквенний період

Мета: розвивати вміння сприймати на слух невеликий текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком [шч]; ознайомити із друкованою буквою щ, Щ; розвивати навички читання у швидкому темпі; виховувати уважність.

Обладнання: конструктор LEGO, кольорові олівці, лінійка, шпильки, шишки, контейнер з піском, синельні палички.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

— Розпочинаємо урок. Бажаю вам збагатитися знаннями, які б'ють з-під землі живильним джерелом. А щоб джерело переросло у річечку знань, нам потрібно старанно працювати. Наші знання, наші правильні відповіді перетворяться на краплинки. Краплинок стане так багато, що потече річечка нашої чудової української мови. Отже, до роботи!

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мовленнєва розминка

1) Робота над віршем.

— Щиглику, щиглику,

Що мені робити,

Щоби річку перейти,

Щоби не втопитись?

Щиглик весело співає:

— Ще не знаю! Ще не знаю!

Ганна Чубач

2) Робота над скоромовками.

У лузі журавлик

Щипав собі щавлик.

Купіть йому горщик,

Він зварить вам борщик.

Щигли в кущах пищали,

Щоранку сповіщали:

«В кущах вітрище свище,

Гуляє морозище».

Я продам усі дощі,

Лопухам куплю плащі,

А навіщо їм плащі,

Коли продано дощі?

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Якими будуть ваші припущення щодо теми уроку?

3. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звука.

Щука схуднула, як тінь, —

Зуби ниють, чистить — лінь.

Тож покликала ляща —

Від ляща лишилось... «Щ».

— Які звуки зустрічаються найчастіше?

— Назвіть слова зі звуками [шч], які ви запам'ятали.

— Зробіть звуковий аналіз слова щука за допомогою цеглинок.

— Скільки звуків позначає буква «ща»?

— Який за звучанням звук [ш]: голосний чи приголосний? (Приголосний.)

— Чому ви так уважаєте?

— Чи виникають перешкоди під час вимови?

— Отже, [ш] — приголосний звук.

— Який за звучанням звук [ч]: голосний чи приголосний? (Приголосний.)

— Чи виникають перешкоди під час вимови?

2) Позначення звуків [шч] буквою «ща».

На подвір'ї зелен кущ,

Над кущем літає хрущ.

Ми побігли до куща —

Над кущем нема хруща.

— Звуки [шч] позначають буквою «ща». Повторіть назву букви. Буква «ща» є великою і малою. (Учитель показує літери.)

— Пофантазуйте, на що схожа буква. (Відповіді учнів.)

3) Робота з підручним матеріалом.

— Діти, за допомогою цеглинок побудуйте букву «ща».

— За допомогою чого ми ще зможемо збудувати літеру Щ? (Ґудзиків, лінійок, олівців, шишок, шпильок...)

— Візьміть контейнер з піском і намалюйте літеру «ща».

— Викладіть літеру за допомогою синельних паличок.

4) Звуковий аналіз слова.

— Назвіть предмети зі звуками [шч], зображені у підручнику (с. 56). (Щука.)

— Опрацюйте звуковий аналіз цього слова.

Вправа «Асоціативний кущ»

(Річка, вода, хижа, зубата, видовження, хвіст, зябра...)

5) Виділення звуків [шч].

Гра «Спіймайте звуки [шч]»

Словами Шепіт, Шелест,

Шум, душа,

Пишається тризуба буква Ша,

Коли ж їй хвостика пришити,

То можна в Ща перетворити:

Щоб Щука тріпотіла в сітях,

Щоби Щасливо Щебетали діти,

Щоб на Щоках малят

Рум'янець цвів,

І Щ едриком святковим

Край дзвенів!

Мирослав Артимович

— Діти, назвіть слова, у яких пишеться ця літера.

6) Вправи з читання.

— Допоможіть хмарці з дощиком прочитати склади.

·    Читання складів.

·    Парне читання слів.

— Чітко вимовляйте звуки [шч].

— Прочитайте ланцюжком слова.

— Прочитайте назви риб.

— Прочитайте назви комах.

— Прочитайте назву страви.

— Прочитайте назви тварин.

— Прочитайте назви птахів.

— Прочитайте назву рослини.

Фізкультхвилинка

БУДЕМО СТРИБАТИ!

7) Робота над віршем «Дощик» Катерини Перелісної (с. 57).

·    Стратегія «Передбачення».

За назвою тексту слід робити висновок про напрям розвитку подій.

— Прочитайте назву вірша.

— Як ви розумієте слово «дощ»? (Стіна слів: дощ.)

— Чи доводилося вам спостерігати за дощем? Яким буває дощ?

— Як ви вважаєте, які події описано у вірші?

·    Перегляд ілюстрації до вірша.

— Хто зображений на малюнку?

— Що діти тримають у руках?

·    Читання вірша вголос дітьми та його аналіз.

— Що поливав дощик?

— Навіщо йде дощик?

·    Робота зі словами.

— Від імені літери «ща» назвіть слова, що пишуться із нею.

8) Робота над віршем «Різнокольоровий дощик» Валентини Полинок.

·    Стратегія «Передбачення».

За назвою тексту зробити висновок про напрям розвитку подій.

— Прочитайте назву вірша.

— Як ви розумієте вираз «різнокольоровий дощ»? (Стіна слів: різнокольоровий дощ.)

— Чи доводилося вам спостерігати за кольоровим дощем?

·    Перегляд ілюстрації до вірша.

— Хто зображений на малюнку?

·    Читання вірша вголос дітьми та його аналіз.

— Якого кольору дощ між травинок?

— Якого кольору дощ на барвінку? А на ромашках?

— А на червоних черевиках? Якого — на долонях?

Вправа «Асоціативний кущ» — кольоровий дощ

(Зелений, травинки, синій, барвінок, білий, ромашки, червоні черевики, червоний, долоні, прозорі...)

4. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вправа «Квест-цікавинка».

Щоб створити штучний дощ, необхідно скинути частинки сухого льоду на купчасті хмари. Там вуглекислота обволікається водою і падає, як сніжинка. У повітрі вона нагрівається і перетворюється на дощ. Так можна подолати посухи чи просто розсіяти хмари.

А чи знаєте ви, хто така краплинка-мандрівниця?

Утворивши хмару, краплинки випадають, як дощ. Вода потрапляє в річки, моря, океани, просочується в ґрунт. Пара піднімається високо вгору. Вона перетворюється на краплини води. Сонце нагріває поверхні річок, морів, океанів. Вода під дією сонця випаровується.

2) Гра «Знайди зайвий звук».

На крапельках написано літери. Потрібно знайти зайву літеру, щоб утворилося слово.

3) Складання сенкану до слова «дощ».

Дощ

Сильний, дрібний.

Йде, ллє, сіє.

На вулиці йде сильний дощ.

Злива.

4) Технологія «Сторітеллінг».

Учні складають стислий сценарій фільму, в основі сюжету якого — випадання кольорового дощу.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Саморефлексія

Знаю: ...

Хочу: ...

Навчусь: ...