Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 117. Звук [ґ]. Позначення його буквою ґ, Ґ (ґе). Робота над літературною вимовою слів із дзвінким приголосним [ґ] у зіставленні з [г]. Читання складів і слів із буквою ґ. Робота зі значенням слів
Буквенний період

Мета: учити учнів/учениць розрізняти звук [ґ] і [г], сприймати на слух невеликий текст, виокремлювати в ньому слова зі звуками [ґ] і [г], правильно вимовляти дзвінкий звук [ґ] у кінці складу і слова; ознайомити з друкованою буквою ґ, Ґ; формувати вміння читати склади-злиття і слова з буквою ґ; формувати навичку читання слів із вивченими буквами; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; розвивати вміння виконувати завдання з творчим характером; виховувати уважність, спостережливість.

Обладнання: набори малюнків із зображенням ґави, аґрусу; конструктор LEGO; лінійки; ручки; олівці; контейнер з піском.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Гра «Кому за що?»

Діти по колу передають іграшку і кажуть, кому і за що її дають.

Наприклад: «Я хочу передати клубочок Денису за те, що він гарно малює», «Я хочу передати клубочок Марійці за те, що вона пригостила мене яблуком».

— Діти, сьогодні ми здійснемо мандрівку в Країну літер. Перед вами будуть відчинятися двері в кожному палаці.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Веселий віршик

Галасливі горді гуси

Ґелґотіли до Ганнусі.

Ганнусенька, хоч маленька,

Годувала їх гарненько,

Гнала прутиком легенько:

— Ґел! Ґел! Ґел! Мої маленькі!

Ганна Чубач

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Зараз ми відвідаємо будинок з літерами. Для цього вивчимо ще одну нову букву Ґґ. Дізнаємося про її звучання, навчимося читати склади, слова із нею.

3. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звука.

— Викладіть стільки цеглинок, скільки ви почуєте слів зі звуком [ґ].

Ґавеня-немовля:      

— Ой, — ґерґоче, —      

Ґронце ягід хочу!      

Ґава ж кар-р — мовляв:

Ґвалт! Яке там ґроно!

Ґречна будь, вороно.

Григорій Храпач

— Який звук зустрічається найчастіше?

— Зробіть звуковий аналіз слова ґвалт за допомогою цеглинок.

— Який за звучанням звук [ґ]: голосний чи приголосний?

— Чому ви так уважаєте?

— Чи виникають перешкоди під час вимови?

— За допомогою чого вимовляється цей звук?

— Отже, [ґ] — приголосний дзвінкий твердий звук.

2) Позначення звука [ґ] буквою «ґе». Розглядання букви.

Ось дві літери-сестрички,

Мов дві крапельки водички,

Хто абетку добре знає —

Їх одразу розпізнає.

Перша — втне вам Гопака,

Здружить Гуску й Гусака,

Друга — враз як заґелґоче:

— Я не Г, а Ґ! — хихоче.

Тож мерщій берись до вправ,

Не лови, будь ласка, Ґав,

Букви ці не переплутуй,

Щоб невігласом не бути.

Мирослав Артемович

— Звук [ґ] позначають буквою «ґе». Повторіть назву букви. Буква «ґе» є велика і мала. (Учитель показує літери.)

— Пофантазуйте, на що схожа буква. (Учні фантазують, розглядають сторінку букваря.)

Робота з конструктором LEGO

— Діти, за допомогою цеглинок побудуйте букву «ґе».

— За допомогою чого ми ще зможемо збудувати літеру Ґ? (Олівців, лінійок, ручок...)

— Візьміть контейнер з піском і надрукуйте літеру ґ на піску.

3) Звуковий аналіз слів.

— Назвіть предмети зі звуком [ґ], зображені у підручнику (с. 8). (Ґава, аґрус.)

— Розгляньте звуковий аналіз цих слів.

Завдання за вибором. Вправа «Асоціативний кущ»

— Діти, де можна побачити ґаву?

— Чим вона відрізняється від інших птахів? (Тіло вкрите чорним пір'ям.)

— А чим вона живиться? (Личинками, комахами, черв'ячками, рештками тварин.)

— Цей птах зимуючий чи перелітний? (Перелітний.)

(Дерево, комахи, жучки, черв'ячки, кора, чорне пір'я...)

— А де можна побачити аґрус? Це дерево чи кущ? Які за смаком ягоди аґрусу?

(Сад, кущ, колючий, смачний, плоди, варення, компот, ...)

Релаксаційна вправа

— Уявіть, що ви — ґава, яка літає у дворі. Сіла на виноградну лозу і смакує аґрусом. Подякувала. Полетіла далі.

4) Виділення звука [ґ].

— Послухайте вірш.

— Запам'ятайте слова зі звуком [ґ].

— Назвіть ці слова.

— Де знаходиться літера ґ?

Або:

Гра «Спіймайте звук [ґ]»

Ґедзик ґвалт гукає ґаву,

кличе ґаву на галяву.

Ґава виглянула з ґанку,

гука ґедзя на гулянку.

Леся Вознюк

— Назвіть слова, у яких пишеться ця літера.

— Діти, у вас неймовірний слух! Ви назвали всі слова.

5) Вправи з читання.

·    Читання складів.

— Прочитайте склади від чорної ґави та порівняйте.

·    Читання слів (повільно).

·    Читання спільнокореневих слів.

— Що означає кожне слово?

Ґелґіт, ґелґотати, ґелґотали.

Фізкультхвилинка «Весела зарядка» (https://youtu.be/CB8knPllLp8)

6) Робота зі словами. Збагачення словникового запасу.

Учні читають слова та аналізують значення слова.

— Прочитайте. Дізнайтеся значення слів і вживайте їх у своєму мовленні.

Ґазда — господар.

Ой, гарна пані, господиня!

Ой, славний газда, господар!

А ваші діти — немов квіти!

А двір — немов квітковий рай!

Ґалаґан — півник.

Ґалаґан прийшов до ґави,

Попросив у ґави кави,

І йому ґаздиня ґава

Налила дві чашки кави.

Ґердан — прикраса з бісеру у вигляді вузької стрічки, виготовленої з різнокольорових намистин, нанизаних на нитку.

Ґвалт — крик, галас.

Ґанок — прибудова з площадкою зі східцями при вході в будинок.

Проґавити — прогледіти, пропустити.

7) Робота над вивченням скоромовки.

Учні читають скоромовку та заучують методом «Карусель».

Ґава на ґанку пекла запіканку.

4. Закріплення вивченого матеріалу

1) Робота над скоромовками. Завдання за вибором учнів.

— Прочитайте скоромовки. Виберіть з-поміж них одну. Навчіться швидко читати.

— Попрацюйте в парах. Розкажіть одне одному скоромовку.

— Який звук повторювався?

— Дайте йому характеристику.

2) Робота над віршами. Завдання за вибором учнів.

— Прочитайте вірші.

— Підготуйтеся виразно прочитати вірш, що вам сподобався.

3) Гра «Склади слова».

ґа      нок      ва      ка      зда

4) Гра «Відгадай слова».

5) Технологія «Сторітеллінг» (подання інформації у вигляді цікавої історії).

Учні складають коротенький сценарій для фільму, в основі сюжету якого — історія невдалих спроб гусей покусати гостей.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Робота з конструктором LEGO. «Візерунки для ґердана»

Діти копіюють візерунок, створений учителем, і намагаються його продовжити (дорослий починає створювати візерунок, а Діти завершують його). Це завдання виконують 3-4 рази з різними варіантами візерунків.

Необхідно щоразу додавати у візерунок пропуски, звертаючи на це увагу дітей.

Запитання до дітей:

— Що таке візерунок?

— Де зустрічаються візерунки у повсякденні?

— Як можна описати цей візерунок?

2. Рефлексійна вправа «Обери скриньку»