Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019
Урок 116. Письмо великої букви Г
Буквенний період
Мета: учити писати велику букву Г; вправляти у письмі підготовчих елементів; учити порівнювати форму великої букви Г з великими П і Т; визначити відмінність у формах букв Г і Т П; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати охайність, уважність.
Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, кольорові олівці, картки з друкованими і рукописними літерами.
Тип уроку: комбінований урок.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
2. Гра «Я знаю»
Цеглинки «синього» кольору — приголосний твердий; «зеленого» — приголосний м'який; «червоного» — голосний.
Слова: єнот, шишка, жолудь, груша, яблуко, чайник, суничка.
3. Гра «Живі букви». Робота в парах
Учитель промовляє слово. Пара учнів ділить слово на склади. Один учень показує перший склад, а інший — другий.
Слова: гора, граб, грім, гном, тигр, гуси.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Повторення вивченого матеріалу
На дошці виставлено картки з друкованими та рукописними літерами. Учні вибирають тільки великі рукописні літери, виставляють їх на поличку. Повторюють, коли вживають велику літеру. До кожної літери добирають ім'я чи назву міста.
2. Мотивація навчальної діяльності
На дошці — запис.
_алинка виклала кру_. А _ліб зліпив _олуба.
— На місці рисок повинна бути одна й та сама літера. Яка? (Літера «г».)
— Прочитайте речення. Чи можете переписати його? (Ні.)
— Чому? (Ми ще не вміємо писати велику букву «Г». А в словах «Галинка», «Гліб» потрібно писати велику літеру.)
— Навіщо потрібно вміти писати великі літери?
3. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні навчимося писати велику літеру Г та поєднувати її з іншими літерами. Розглянемо і порівняємо друковану і рукописну літери Г.
4. Вивчення нового матеріалу
1) Дихальні вправи. Вправа «Голуб».
Учні сидять на стільці з опущеними руками, потім роблять швидкий вдих і піднімають руки до пахв, долонями вгору, зображуючи крила птаха. На видиху «крильця» опускають, повертаючи долоні вниз.
2) Гра «Спіймай звук».
— Послухайте вірш.
Каже Галя:
— Кочерга, ну, така, як буква «га».
Кричать гуси:
— Ге-ге-ге! В алфавіті буква «ге»!
Ірина Осадченко
— Які слова зі звуком [г] ви запам'ятали? Який за звучанням звук [г]? Якою буквою він позначається? На що схожа буква г?
Вправа «Асоціативний кущ»
— У яких словах ховається велика літера?
(Гнат, Галинка, Гліб, Гребінний, Гнатенко, гора Говерла, річка Горожанка...)
3) Порівняння друкованої та рукописної літери «Г» (зошит, с. 4).
— Зіставимо велику букву Г — друковану і рукописну.
— Що у них спільного?
— А що — відмінного?
— Назвіть слова, у яких ми чуємо звук [г].
— Обведіть на малюнках по пунктирах літери «ге».
4) Написання великої літери.
— Сьогодні ми навчимося писати велику літеру Г.
Велика буква Г («ге») — це пряма похила подовжена паличка із заокругленням унизу ліворуч і лінія із заокругленням. І перший, і подібний до другого елементи траплялись у буквах Т і П.
— Напишіть елементи в повітрі: і-раз-і, два-і.
— Виконайте вправу в зошиті.
— У першому рядку напишіть велику літеру «ге» по пунктирах, а потім — самостійно.
— Обміняйтеся зошитами із сусідом по парті. Підкресліть олівцем букву, що вам сподобалась. Поверніть зошити одне одному.
Пальчикова гімнастика
5) Написання складів з великою буквою «ге» (Га, Ге, Гу, Гл, Гн, Гр).
— Напишіть велику букву «ге» в повітрі: і-раз-і, два-і. Усі букви з'єднуються за допомогою нижньої з'єднувальної лінії.
— Виконайте вправу в зошиті.
— Пригадайте, коли пишеться велика літера.
— Прочитайте написані склади.
— Які слова можна написати, щоб вони розпочиналися цими складами?
Фізкультхвилинка. Руханка «Пташиний базар»
Учитель пропонує дітям уявити, що вони птахи, і вигукує: «Полетіли птахи в синє небо!». Педагог разом з дітьми змахує руками, імітуючи рухи крил. Потім він каже: «Присіли птахи відпочивати... (Усі присідають). Відпочивають та цікаві завдання виконують...»
Педагог пропонує по черзі завдання.
Повторити пари слів: рак — грак, злива — слива, кріт — дріт, лис — ліс, гілка — білка.
6) Написання слів «Гліб», «Галинка».
— Чому ці слова пишуться з великої літери?
7) Написання речень.
— Прочитайте речення. (У Галинки папуга.)
— Які імена написано в реченнях?
— Як пишеться перше слово у реченні? (З великої літери.)
— Запишіть речення в зошиті.
8) Списування з друкованого.
— Прочитайте початок речення.
— Продовжте речення, використовуючи малюнок. (А у Гліба голуб.)
— Якими з'єднаннями під час написання слів ви користуєтеся?
— Спишіть речення.
5. Закріплення вивченого матеріалу
1) Відгадування загадок. Запис слів-відгадок.
Не кінь, не віл, а прив'язаний. (Гарбуз.)
Хвостиком прив'язаний,
Довгий і зелений.
Гарбузові він синок,
Дуже добрий... (огірок).
Він увесь чорний,
Дуже моторний,
Завжди кричить: «Крак!»
Здогадались? Це ж... (грак).
2) Вправа «Кластер».
— Викладіть із цеглинок звукову модель слова гарбуз.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Гра «Подумай і скажи»
Узявши за початок літеру іншого кольору й «перестрибуючи» через одну, прочитайте закодовані слова (всі літери на кульках рукописні).
(Інга, Галина, Тарас, гном.)
— Яке слово зайве? Чому? (1-й варіант — зайве слово «гном», бо воно пишеться з маленької літери; 2-й варіант — зайве слово «Тарас», бо воно не містить літери «ге». Обидва варіанти правильні.)
2. Рефлексія
Зворотний зв'язок. «Знаю — Хочу знати — Дізнався»
|
З |
Х |
Д |
У стовпчик «З» — поставити плюсик, учні промовляють те, про що вже знали з цієї теми.
У стовпчик «Х» — що хотіли дізнатися під час уроку.
У стовпчик «Д» — що дізналися під час вивчення теми.