Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 118. Письмо малої букви ґ
Буквенний період

Мета: учити писати малу букву ґ; розвивати спритність пальчиків; вправляти в письмі підготовчих елементів; розвивати вміння знаходити елементи малих букв л, м у вивчених буквах; звернути увагу на другий елемент малої букви ґ, у якому є пряма лінія із заокругленням ліворуч; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; виховувати охайність, уважність.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, кольорові олівці.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення вивченого матеріалу

Гра «Добери слова»

Потрібно вписати слова, що починаються буквою г, наприклад: гора, град, грім, грак, гном, гриб, глід, грам.

2. Мотивація навчальної діяльності

Робота над скоромовкою

Ґудзик упав і скотився під ґанок.

Ґава подумала: «З'їм на сніданок!».

І гонорово ґава ходила —

Ґудзик шукала, ґулю набила.

— Який перший звук у словах ґава, ґанок, ґудзик?

— Діти, які літери ми вже вивчили?

— Яку літеру вивчили попереднього уроку?

Завдання за вибором

Вправа «Кластер»

Вправа «Асоціативний кущ»

(Лоб, набити, велика, мала, дівчинка, хлопчик, тітка, дядько, біль...)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Діти, сьогодні ми навчимося писати малу літеру ґ та поєднувати її з іншими літерами. Напишемо слова. Розглянемо і порівняємо друковану та рукописну літери ґ.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Пальчикова гімнастика. Вправа «Ліхтарики».

По черзі стискати та розтискати пальці рук на рахунок «раз-два».

На «раз»: пальці правої руки випрямлені, пальці лівої руки стиснуті.

На «два»: пальці лівої руки випрямлені, пальці правої руки стиснуті.

Спочатку виконувати вправу повільно, потім прискорювати темп. Вправу спочатку можна виконувати на рахунок, а потім рядками, що промовляються ритмічно, супроводжуючи рухи.

Вже стемніло надворі,      

Засвітились ліхтарі.      

Хай ліхтарики горять,

Підуть дітлахи гулять.

2) Підготовчі вправи до письма.

— Хто зображений на малюнку в зошиті (с. 5)? (Ґава.)

— Що робить ґава? (Їсть аґрус.)

— Наведіть пунктирні лінії.

3) Підготовчі вправи до написання літери «ґе».

— Зіставмо малу букву ґ — друковану і рукописну.

— Що у них спільного?

— А що — відмінного?

— Побудуйте звукові схеми слів ґава, аґрус.

— Обведіть літеру «ґе» по пунктирах.

4) Написання малої літери «ґ».

— Сьогодні ми навчимося писати малу літеру ґ.

Мала буква ґ — це заокруглення з похилою лінією і прогнута вниз лінія. Починаємо писати трохи вище від нижньої рядкової лінії, заокруглюємо вниз праворуч і ведемо похило вгору до верхньої лінії (як у рядкових буквах «л», «м»). Не відриваючи руки, ведемо прогнуту вниз лінію і закінчуємо її на верхній рядковій.

— Пишемо під лічбу раз-і, два-і. Напишіть букву в повітрі.

— Обведіть зразок у зошитах. Поруч напишіть дві літери. Порівняйте зі зразком. Продовжуйте писати до кінця рядка.

Учитель нагадує, як правильно сидіти за партою під час письма, як тримати ручку, як розмістити на парті зошит. Нагадує, що всі букви слід писати похило, подібно до похилої лінії. Після цього учні починають писати.

Вправи для збереження зору

5) Написання буквосполучень «ґр» та «ґн» та складів «аґр» та «иґа», «ґу», «ґи».

— Діти, зараз ми навчимося писати букву «ґе» у поєднанні з іншими буквами, що починають писати від нижньої рядкової лінії.

— Напишіть букву «ґе» в повітрі: раз-і, два-і.

Учитель звертає увагу школярів на способи поєднання букви ґ з іншими буквами. Склади записують.

— Виконайте вправу в зошиті.

Фізкультхвилинка

6) Написання слів «ґанок», «аґрус».

Учні читають слова, подані в наступних рядках. Учитель коментує, як поєднуються букви. Діти пишуть слово в рядку.

7) Творче списування. Гра «“Ге” чи “Ґе”?».

У вільному рядку записують:

_алина посадила ар_ус у саду.

(Галина посадила аґрус у саду.)

Вправа «Відкритий мікрофон»

— Прочитайте речення. (У Елли дід садівник.)

— Яке слово пишеться з великої літери?

— Чому воно пишеться з великої літери? (Перше слово в реченні пишеться з великої літери. Всі імена пишуться з великої літери.)

— Зі скількох слів складається речення? (З 5.)

— А зараз ми спробуємо написати це речення красиво, без помилок.

Діти виконують завдання в зошитах.

5. Закріплення вивченого матеріалу

1) Творче завдання.

— Наведіть букви, що починають писатися так, як буква ґ.

2) Гра «Розсипанка».

— Із розсипаних літер потрібно скласти слово.

РУНТҐ

(ҐРУНТ)

3) Гра «Утвори слова»

Ґе(рдан)

Ґа(ва) (нок) (зда) (здиня) (лаґан)

Ґу(дзик)

Аґ(ус)

4) Робота з конструктором LEGO. «Художники».

Діти працюють на килимку.

Розкладають цеглинки на аркуші паперу.

Використовуючи олівці, фломастери, фарби, діти домальовують до цеглинок різні деталі, перетворюючи їх на частину малюнка.

Запитання до дітей:

— На що перетворилась ваша зелена/жовта/червона цеглинка?

— За допомогою чого ви перетворили вашу цеглинку?

— Що ви додали до цеглинки, аби перетворити її?

— Чи є у нас схожі малюнки?

— На що ще ви хотіли б перетворити вашу цеглинку?

Кожна група презентує свої моделі.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Зворотний зв'язок. Вправа «Відкритий мікрофон»

— Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

— Про що з почутого на уроці ви хотіли б розповісти своїм рідним?

— Урок добігає завершення. Ви всі старанно виконували завдання!