Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019
Урок 153. Буква «ю», позначення нею двох звуків [йу]
Буквенний період
Мета: навчити правильно вживати букву ю на позначення двох звуків [йу]; формувати читацькі навички; дати уявлення про слова, що звучать та пишуться однаково, але мають різне значення; розвивати мовлення, фонематичний слух; виховувати бажання вчитися.
Обладнання: конструктор LEGO, малюнок юнги.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, математична.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Мовленнєва розминка
1) Зарядка для язичка.
— Діти, полинемо в чарівний світ звуків. Прослухайте казочку веселого язичка.
Жив у роті язичок,
І великий був мовчок.
Він в будиночку сидів,
Йти гуляти не хотів.
(Діти рухають язичками, не розтуляючи ротиків.)
Якось він засумував,
У віконце виглядав.
(Показують кінчики язичків.)
І побачив язичок
В небі срібний літачок!
(Рухають язичками вгору — вниз.)
Він у подорож летів
І мотором торохтів (Р-р-р-р.)
В полі вітер повівав —
Язичку він проспівав (У-у-у, в-в-в, ш-ш-ш.)
Теплий дощик прошумів,
Язичок наш повторив (Кап-кап-кап! Стук-стук стук! Хлюп-хлюп-хлюп!)
Після дощику роса
І навколо ой — краса!!!
(Глибокий вдих — видих.)
2) Веселий вірш.
— Юро, Юро, до роботи! —
— Юра — ложкою до рота.
— Юро, Юро, як це так?
— Юра каже: — Маю смак! —
— Юру всі сусіди знають,
— «Юшкоїдом» прозивають,
Ганна Чубач
2. Мотивація навчальної діяльності
Промовляння скоромовок
Юрко та Юля юшку смакували,
Яку зварив зі щуки дід Юхим,
Юначі очі радістю сіяли:
Палала ватра й розстеляла дим.
Юлик з Юриком юннати
Юлик з Юриком два брати!
Хрюшки кажуть: «Хрю-хрю-хрю!».
Теж вивчають букву Ю.
3. Повідомлення теми та завдань уроку
— Чи здогадалися ви, чому буде присвячений наш урок?
4. Вивчення нового матеріалу
1) Вправа «Квест-дослідження».
— У країні Букварії зустрілися дві букви.
ю. Ти хто? — запитує одна.
Ю. Я — буква Ю (велика буква).
ю. І я буква ю (мала буква).
Ю. Бути такого не може! Це я буква Ю!
ю. Не ти — а я «Ю».
— Не можна сваритися, обидві ви потрібні! Але кожна з вас повинна знати своє місце. Маленькими буквами хай пишуться слова, а великі букви стоятимуть на початку речення, в іменах, по батькові, прізвищах людей, назвах міст, сіл, вулиць.
Букви зраділи. І відтоді не сваряться.
— Які звуки позначає буква ю на початку слова та після голосного? ([йу])
2) Робота за підручником (с. 42-43).
· Читання слів.
· Робота над загадкою Алли Свашенко.
Я на кораблі служу.
Я з матросами дружу.
Хай маленький я моряк —
В морі плавати мастак.
Більше знань я наберуся,
Справжнім моряком зроблюся.
Відгадайте, як я звуся?
— Діти, хто це? (Юнга.)
— Побудуйте звукову модель слова юнга.
— Порівняйте свою звукову модель із моделлю у підручнику.
· Робота над власними назвами.
— Прочитайте слова. Що ви помітили? Чому вони написані з великої літери?
— Прочитайте імена дівчаток.
— Прочитайте імена хлопчиків.
— Прочитайте по батькові.
· Робота над текстом «Хто старший? Хто молодший?».
— Скільки років Юленьці? (2 роки.)
— Скільки років Юрасеві? (6 років.)
— Скільки років Андрієві? (10 років.)
— Скільки років Людмилі? (12 років.)
— За кого старша Людмила? (За Юленьку, Юрасика, Андрія.)
— За кого молодший Юрасик? (За Андрія, Людмилу.)
— Кого зображено на світлині? Це Юленька чи Людмила? (Це Юленька.)
— Це Юрась чи Андрій? (Це Юрась.)
Фізкультхвилинка
3) Продовження роботи за підручником.
Робота над віршем «Хто Юрасика вкусив?» Галини Демченко
· Вправа «Передбачення».
— Прочитайте заголовок.
— Про кого поетеса склала вірш?
· Читання вірша вчителем.
— Чи справдилися ваші очікування?
· Читання вірша учнями.
· Опрацювання тексту за технологією «Ромашки Блума».
Орієнтовні запитання
Прості. Про кого йдеться у вірші?
Уточнювальні. Я можу помилитися, але, здається, хлопчика вкусила квітка?
Інтерпретаційні. Чому Юрасик кричав?
Творчі. Яка комаха вкусила хлопчика?
Оцінювальні. Чи попереджали квіти Юрасика про небезпеку?
Практичні. Коли потрібно бути обережним?
Фізкультхвилинка. Руханка
Діти імітують кружляння бджілки над квітами.
— Діти, яка комаха вкусила хлопчика?
Вправа «Асоціативний кущ»
— А хто ще може вкусити Юру?
4) Гра «Подумай і скажи».
Узявши за початок літеру іншого кольору й «перестрибуючи» через одну, прочитайте назви комах, які можуть кусатися.
(Бджола, джміль, оса.)
5) Гра «Відшукай слово».
іпаЮлятиОлялоюшкаирюнгажєюрокдщмию
6) Гра «Утворіть ім'я».
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ
1. Вправа «Обмін думками»
— Яке злиття звуків ми сьогодні вивчили? (Злиття [йу].)
— Якою буквою позначаємо ці два звуки? (Буквою «Юю».)
— Послухайте і скажіть, де ви чуєте злиття [йу] — на початку, в середині чи в кінці у таких словах: пірнаю, юнга, Юра, літають, юшка, співають, малюю.
— Який ще звук може позначати буква Юю?
— Доберіть слова зі злиттям лю, ню.
2. Цеглинка настрою
— З яким настроєм минув урок? Покажіть його на цеглинці зі смайликом.