Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 152. Письмо малої букви ю
Буквенний період

Мета: учити писати малу букву ю; розвивати спритність пальчиків і чіткість мовлення під час вправи «Сопілочка»; вправляти в письмі підготовчих елементів; учити знаходити елементи для заданої букви; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати та продовжувати формувати вміння виконувати раціональні рухи рукою під час письма у рядку, правильно поєднувати склади, слова; збагачувати словниковий запас; виховувати у дітей охайність, старанність, дисциплінованість, інтерес до навчання.

Обладнання: плакат «Правильно сиди під час письма», конструктор LEGO, кольорові олівці, контейнер з піском, синельні палички.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

ГАЛЮСЯ

У Галюсі є мамуся.

У мамусі є матуся,

А матусина матуся —

То Галюсина бабуся.

А у тата є татусь,

Для Галюсі він — дідусь!

I ще знайте, що Галюся —

Внучка діда і бабусі!

Катерина Перелісна

— Як звати дівчинку?

— Як звати вашу маму?

— А як звати вашу бабусю (мамину маму)?

— Як звати вашого тата?

— А як звати дідуся (татового тата)?

— Побудуйте за допомогою цеглинок звукову схему слова «Галюся».

2. Повідомлення теми та завдань уроку

— Висловіть свої припущення щодо теми уроку.

— Так, дійсно, на уроці ми навчимося писати рядкову літеру ю.

3. Вивчення нового матеріалу

1) Пальчикова гімнастика. Вправа «Сопілочка» (зошит, с. 34).

2) Вправа «Квест-цікавинка».

Сопілка — народний духовий музичний інструмент, в Україні відомий з княжих часів. Виготовлявся із калинової гілки, бузини, ліщини, очерету та ін. Довжина сягала 30-40 см, у нижньому кінці просвердлювали 4-5-6 дірочок.

БДЖІЛКА І СОПІЛКА

Влізла бджілка у сопілку,

«Я — музИка! — каже бджілка. —

Можу навіть уві сні

Вам зіграти до-ре-мі!»

Кажемо маленькій бджілці:

«А заграй нам на сопілці,

Ми за це тобі дамо

Меду, джему й ескімо».

Бджілка мовить: «Легка справа!

Й пропозиція цікава!

Треба дмухати у дірку —

Все я знаю про сопілку!»

Надимає бджілка щоки,

Губи — в дудку, руки — в боки,

Виє, дмухає, дзижчить,

Та виходить лиш: «Дзи-джить!»

Сміємось ми: «Ну і бджілка!

Це ж дзижчалка, не сопілка.

Тільки й знаєш, що хвалитись,

Щоб уміти, треба вчитись!»

Янко Гортало

(https://yankogortalo.com/virshiki/bdzhilka-i-sopilka.html)

3) Підготовчі вправи (с. 34).

Із малої цибулини

виріс весняної днини,

до нарциса привітався

та на грядці запишався. (Тюльпан.)

— Яку квітку зображено?

— Наведіть пунктирні лінії. Учні працюють у зошитах.

Кластер «Тюльпан»

4. Вивчення нового матеріалу

1) Підготовчі вправи до написання літери «ю» (с. 35).

— Зіставмо малу букву ю — друковану і рукописну.

— Що у них спільного?

— А що — відмінного?

— Обведіть літеру ю по пунктирах.

2) Написання малої літери ю.

— Сьогодні ми навчимося писати малу літеру ю.

— Починаємо писати коротку пряму лінію від верхньої робочої лінії вниз на себе до нижньої рядкової лінії. Від середини першого елемента праворуч ведемо коротку горизонтальну пряму лінію на відстань, що дорівнює половині висоти робочого рядка.

Відступивши від кінця другого елемента на ширину овалу, пишемо третій елемент. Починаємо нижче верхньої рядкової лінії й ведемо вгору до верхньої лінії робочого рядочка. Торкнувшись верхньої робочої лінії, заокруглюємо ліворуч, ведемо вниз на себе, теж заокруглюючи. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч. Торкнувшись нижньої рядкової лінії, ведемо вгору до початку овалу.

— Напишіть елементи в повітрі: раз-і, два-і, три-і.

— За допомогою синельних паличок утворіть літеру ю.

— Візьміть контейнер з піском і напишіть літеру.

— Виконайте вправу в зошиті. Обведіть спочатку зразки, а потім допишіть рядок.

Пальчикова гімнастика

3) Письмо складів та слів.

·    Написання складу лю та слова «ключ».

— Прочитайте склад та слово.

— Які звуки позначають приголосні?

— Прочитайте склади в зошиті.

— Яким з'єднанням скористаємося під час написання?

·    Написання складу тю та слова «тюлень».

Діти виконують завдання в зошитах.

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,      (Затуляють обличчя руками.)

Слізки срібнії зронила.

4) Творче завдання.

Учні розглядають предметні малюнки (салют, наплічник, тюльпан).

Учитель коментує, як поєднуються букви у словах.

5) Написання речення «Я люблю свою матусю».

— Прочитайте речення.

— Викладіть схему речення з цеглинок.

— Чи любите ви свою матусю?

— За що ви її любите?

Діти виконують завдання в зошитах.

6) Списування з друкованого тексту.

Фізкультхвилинка

Туп-туп-туп —

Маленькі ніжки

Покотились по доріжці.

Ручки квіточки збирають

Та в віночки заплітають.

Понесу своїй матусі

Подарунок від Ганнусі.

— У яких словах тексту фізкультхвилинки є буква ю?

5. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вправа «Продовж речення».

·    Я був/була у лісі, там ростуть...

·    Я був/була у саду, там ростуть...

·    Я був/була на городі, там ростуть...

2) Гра «Я знаю».

Учитель називає слова, що містять букву ю. Цеглинками «синього» кольору учні позначають приголосний твердий; «зеленого» — приголосний м'який; «червоного» — голосний.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Зворотний зв'язок. Вправа «Відкритий мікрофон»

— Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

— Про що з почутого на уроці ви хотіли б розповісти своїм рідним?

— Урок добігає завершення. Ви старанно виконували всі завдання!