Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Н. М. Кравцова 2019

Урок 231. Читаю про домашніх тварин
Післябуквений період

Мета: розширити знання учнів про хатніх улюбленців; розвивати спостережливість, допитливість, творчу уяву, мислення, зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас; прищеплювати любов до хатніх тварин.

Обладнання: ілюстрації хатніх тварин, акваріумних рибок, конструктор LEGO.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

— Діти, подаруймо гарний настрій сусідові ліворуч, сусідові праворуч.

— А я бажаю вам наснаги та плідної праці.

2. Вправа «Трибуна думок»

Діти стають за уявну трибуну і висловлюють припущення про те, що вони робитимуть на уроці.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

1) Розповіді про хатніх улюбленців.

— Напевно, кожна людина має свого хатнього улюбленця або мріє мати.

— У кого вдома є такі тварини?

— Пропоную розповісти про свого улюбленця!

Наприклад:

СОБАКА

У мене є хатній улюбленець — собака. Його звуть (ім'я). Він дуже лагідний і добрий. Уранці та ввечері ми ходимо на прогулянку, а після того як повертаємося додому, граємо. Іноді, коли я йду в школу, мені часом здається, що (ім'я) без мене дуже сумує. Виходячи на вулицю, я бачу, як він сидить на вікні та проводжає мене сумним поглядом. У ці моменти мені особливо важко забути його. Але коли я повертаюся додому, він з радістю і гавкотом мене зустрічає. Кружляє, стрибає навколо мене, чекає, поки я почну грати з ним. Я дуже люблю свого вірного собаку!

КІТ

У мене є хатня тваринка. Це кіт Мур. Ми так назвали нашого котика, бо він завжди муркоче. Він дуже добрий і милий. Щодня, коли я прокидаюсь, він підбігає до мене і починає тертися об мене. Але скажу чесно, перший раз, коли він підбіг, я подумала, що він хоче мене вкусити, а він підійшов і почав муркотіти. Через його гучне муркотіння я часто називаю його Мурликою. Ми з ним граємо разом дуже часто, після того як я зроблю уроки. У нього є і різні стрічки, і кольорові м'ячики, і усілякі м'які іграшки. Загалом, скажу вам так: мій кіт — найкращий!

2) Робота над ребусами.

— Розгадайте ребуси та дізнайтесь, яких тварин можна купити у зоомагазині.

3) Вправа «Квест-цікавинка».

ЯКІ РИБКИ ЧИСТЯТЬ АКВАРІУМ?

Ті, у кого є або був акваріум, не з чуток знають, що за ним потрібен ретельний догляд. Якщо тривалий час не змінювати рибкам воду, то вона набуває зеленувато-бурого відтінку, а стінки акваріума покриваються слизьким нальотом із залишків їжі, мікроводоростей та інших компонентів. Щоб уникнути подібної проблеми, на сьогоднішній день існує безліч хімічних препаратів, що дають змогу протягом пари хвилин прибрати всі незручності. Але можна вчинити значно простіше — поселити в акваріум рибок, які самі його і чистять.

·    Анциструс звичайний

Для акваріумістів-початківців хорошим вибором буде анциструс звичайний. Ця рибка дуже добре пристосовується до співіснування з усіма тропічними видами риб і чудово чистить стінки акваріумів, декоративні камінчики, корчі. Особливо активний анциструс з настанням сутінків. Якщо анциструсу бракує їжі, він може почати об'їдати листя основних водоростей, тому необхідно стежити, аби корм надходив регулярно.

·    Птеригопліхт

Птеригопліхти не тільки чудово чистять дно акваріума, їхні екскременти є відмінною підгодівлею для основних водоростей. Але на відміну від анциструсів, птеригопліхти не люблять конкуренцію і частенько влаштовують бійки за території, особливо з панаком.

·    Панак

Останні теж мають досить буйний норов, що особливо проявляється з віком. Ці рибки добре чистять корчі, але варто врахувати, що їхні довгі плавці самі можуть бути більш хитрим сусідам їжею.

·    Ампулярія

Як помічників на додачу до основних «чистильників» можна запустити в акваріум равликів ампу-лярій або японських ставкових креветок, які зроблять свій внесок в удосконалення мініатюрного водного простору.

2. Повідомлення теми та мети уроку

— Отже, сьогодні урок присвячений... (хатнім улюбленцям).

3. Вивчення нового матеріалу

1) Робота над текстом «Передумала» за Оксаною Кротюк (с. 106-107).

·    Робота за малюнком.

— Розгляньте уважно малюнок.

— Що ви бачите на малюнку?

— Ввійдіть у малюнок та підслухайте, про що йдеться.

·    Вправа «Передбачення» за заголовком тексту.

·    Читання тексту учитель-учень.

·    Робота над усвідомленням тексту.

— Як потрібно доглядати за котиком?

— А за хом'яком?

— Якого догляду потребує папуга?

— А акваріумні рибки?

— Яка тварина вам найбільше подобається?

Фізкультхвилинка

·    Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Куди прийшли бабуся з онучкою?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, у зоомагазині багато тварин?

Пояснювальне. Чому продавець ретельно пояснював, як потрібно доглядати тварин?

Творче. Яку тваринку в зоомагазині купили б ви?

Оцінювальне. Чому Марта передумала брати тварин?

Практичне. Що можна порадити дівчинці, аби у неї з'явилася тваринка?

·    Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії.

4. Закріплення вивченого матеріалу

1) Пантоміма «Яку хатню тваринку я хотів(-ла) би мати».

— Пограйте у гру-пантоміму.

Одна дитина за допомогою міміки й жестів показує хатнього улюбленця, якого вона має або хотіла би мати. Інші повинні назвати цю тварину.

Важливо наголосити, щоб учні не викрикували відповіді під час гри, а дочекались закінчення показу пантоміми.

2) Гра «Прокидайся, уяво!». Робота в малих групах з конструктором LEGO.

— За допомогою цеглинок виготовте незвичних тварин.

— Якою, на вашу думку, може бути незвична тварина?

Діти створюють свої шедеври протягом 5 хвилин та презентують їх у малих групах.

Педагог пропонує їм об'єднати всі створені роботи та спільно уявити світ, у якому ці творіння можуть існувати та взаємодіяти.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

Зворотний зв'язок. Вправа «Оцінюємо цеглинками»

— Оцінімо наш урок цеглинками LEGO!

·    Хто на уроці працював із задоволенням — підніміть червону цеглинку.

·    Кому на уроці було сумно — підніміть зелену цеглинку.

·    Хто на уроці дізнався щось нове — підніміть жовту цеглинку.