Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019

Урок 59. Моя допомога дорослим. Робота над оповіданням Миколи Магери «Бабусин помічник»
Післябукварний період (читання)

Мета. Навчальна: вчити дітей правильно читати в особах, удосконалювати навички свідомого, виразного читання. Розвивальна: розвивати зв'язне мовлення, спостережливість, уяву, пам'ять. Виховна: виховувати працелюбність, бажання допомагати старшим.

Засоби навчання. Цеглинки LEGO, картки.

Інтеграція. Соціальна, громадянська галузі.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу.

— Діти! Уявіть себе своєю улюбленою іграшкою (автомобілем, лялькою, зайчиком, ведмедиком, літачком, білочкою). Відчуйте любов, якою вас оточують. Ваше тіло наповнюється теплом, радістю. Вам добре. Усміхніться собі. Усміхніться другові. Усміхніться вчителеві. Покажіть жестами і мімікою, що у вас все чудово-пречудово. Тепер ми можемо розпочати наш урок.

2. Робота у групах.

Повторення скоромовки «Лис малий.», використовуючи мнемотехніку. Змагання на чітке та швидке промовляння.

3. Читання складових таблиць.

Учитель проектує на екран таблиці зі складами, учні читають їх по рядках, по стовпчиках, пригадують слова з такими складами.

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

·    Читання прислів'їв, слова в яких злиті.

Б д ж і л к а м а л а , а й т а п р а ц ю є.

— Як ви розумієте це прислів'я?

·    Завдання на картках за вибором учнів. Парна робота.

·    Вправа «Квест».

Крок 1. Прочитай слово.

Крок 2. Випиши вказані букви.

Крок 3. Із вказаних букв склади слово. (Бабусин.)

·    Вправа «Дешифрувальник».

Код: 1а, 2а, 2б, 1б, 1в, 2в, 2г, 1г. Відповідь. Помічник.

— Утворіть речення зі слів-відгадок. (Бабусин помічник.)

— Як ви гадаєте, що означає бути бабусиним помічником?

2. Оголошення теми та завдань уроку.

3. Робота над оповіданням Миколи Магери «Бабусин помічник».

Показове читання вчителем.

— Про кого оповідання? Як ви гадаєте, Юрасик великий чи маленький? Чому?

·    Словникова робота.

Виконання вправи «Вчися швидко читати» (підручник, с. 84).

·    Самостійне напівголосне читання.

·    Різновиди голосного читання.

·    Вправа «Так чи ні».

Ø Юрасик — перший бабусин помічник.

Ø Не хочу мити підлогу.

Ø І вони починають мити підлогу.

Ø Хлопчик ретельно витирає підлогу під шафою, під ліжком, під столом.

Ø Бабуся полила квіти.

Ø Юрасик складає з пластмасових кубиків гараж для автомашини.

·    Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота у групах.

Орієнтовні запитання:

Просте. Про що йдеться в оповіданні?

Уточнююче. Якщо я правильно зрозуміла, то Юрасик допомагав бабусі?

Пояснююче. Чи задоволена була бабуся, що Юрасик їй допомагав?

Творче. Пофантазуйте, яким виросте Юрасик.

Оціночне. Чи правильно робить Юрасик, що допомагає бабусі?

Практичне. Що ви порадите діткам, у яких є бабуся?

·    Робота в парах. Гра «Знайди речення».

·    Гра «Розстав правильно».

У дітей є окремі картки із зображеннями, аналогічними до малюнка в підручнику (с. 85).

Діти розміщують картки в тому порядку, що записано в тексті.

·    Складання сенкану.

Хто? Бабуся.

Яка? Добра, працьовита.

Що робить? Любить, працює, усміхається.

Татусева мама. Матусина мама.

·    Гра «Оживи твір».

Діти об'єднуються у групи. Кожна група за допомогою міміки, жестів, рухів показує уривок із тексту. Інші групи — спочатку відгадують уривок, який показано, потім зачитують відповідний уривок тексту.

4. Робота з цеглинками LEGO. Вправа «Будиночок працьовитості».

Кожен учень/учениця створює свій будиночок працьовитості. Для цього потрібно на картці написати роботу, яку виконує дитина вдома без нагадувань, без зауважень дорослих (на одній картці — 1 робота). Потім виставляють «стовпчиком» стільки цеглинок, стільки карточок.

ІІІ. Заключна частина.

1. Вправа «Це мені потрібно». Парна робота.

В учнів картки зі словами «Скласти іграшки», «Застелити постіль», «Погодувати кицьку», «Порозкидати іграшки», «Почитати книжку», «Витерти пил» тощо. Учні вибирають по черзі картки, визначають, потрібно чи ні виконати таку роботу.

2. Рефлексія. Технологія «ПОПС».

— Розкажіть про своє ставлення до праці. Кожне речення починайте з указаного зразка:

П (позиція) — Я вважаю, що ...

О (обґрунтування) — Тому що ...

П (приклад) — Я можу довести це на прикладі ...

С (судження) — Виходячи з цього, я роблю висновок про те, що ...