Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019

Урок 49. Загадкова грядочка. Українські народні загадки. Робота з дитячою книжкою. Українська народна казка «Мудра дівчина»
Післябукварний період (читання)

Мета. Навчальна: збагатити знання учнів про загадки як жанр усної народної творчості, формувати навички виразного читання, вчити відгадувати загадки та складати їх самостійно, створити умови для розвитку критичного мислення. Розвивальна: розвивати кмітливість, уміння виділяти головну ознаку, порівнювати й робити висновки за аналогією, розвивати навички співробітництва, спостережливість, уважність; зв'язне мовлення. Виховна: виховувати зацікавленість народною творчістю.

Засоби навчання. Цеглинки LEGO, дзеркальця, картки.

Інтеграція. Соціальна, природничі галузі.

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу. Вправа «Зазирни у дзеркало».

Учні дивляться в маленьке дзеркальце і кажуть собі компліменти.

2. Мовно-фонетичні вправи.

·    Вправи на розвиток чіткості читання.

— Чим подібні слова у ланцюжках? Чим подібні рядки?

Кіт — кішка — кошеня.

Лис — лисиця — лисеня.

Лев — левиця — левеня.

·    Швидке прочитування слів.

Учитель проектує на екран слова, учні намагаються якнайшвидше прочитати їх. Кожне слово демонструється кілька секунд.

Слова: курли, курличуть, журавлі, курликанням, накличуть, весну, на всій землі.

·    Розучування скоромовки.

Курли, курли, курличуть,     

Курличуть журавлі.

Курличенням накличуть        

Весну по всій землі.

Юлія Хандожинська

Джерело: https://web.archive.org/web/20190306091843/https://mala.storinka.org/

·    Вправа «Карусель».

Діти утворюють два кола і промовляють одне одному скоромовки.

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності.

Розгадування ребуса (Загадка).

2. Мозковий штурм.

— Діти, як ви гадаєте, що таке загадка?

3. Метод ЗХД.

— Що ви знаєте про загадки? Про що хочете дізнатися?

4. Робота з підручником (с. 66).

·    Робота над заголовком.

— Що таке грядка? Що на ній вирощують? Як ви гадаєте, загадкова грядка — це грядка, на якій ростуть загадки?

·    Робота над загадками.

Показове читання вчителем загадок та відгадування їх дітьми.

Напівголосне читання загадок учнями.

Голосне читання загадок (хорове, ланцюжкове, вибіркове).

·    Вправа «Входження в малюнок».

— Роздивіться уважно малюнок. Хочете потрапити до нього? Тоді закрийте оченята ... й уявіть себе рослинкою, яка росте на загадковій грядочці. Уявили? Тоді складіть загадку.

·    Складання загадок. Робота в парах.

Діти складають загадки з опорою на допоміжну таблицю, спроектовану на екран:

·    Робота з конструктором LEGO. Вправа «Художники».

— Намалюйте рослинку, яка росте на загадковій грядочці.

Основні завдання:

Діти розкладають цеглинки на аркуші паперу. Використовуючи олівці та фломастери домальовують до цеглинок різні деталі, перетворюючи їх на частину малюнка.

— На що перетворилась ваша зелена/жовта/червона цеглинка? За допомогою чого ви перетворили цеглинку на . ? Що ви додали до цеглинки, щоб перетворити її? Чи є у нас схожі малюнки? На що ще ви хотіли б перетворити вашу цеглинку?

5. Робота з дитячою книжкою. Українська народна казка «Мудра дівчина».

·    Розгляд книжки. Робота над назвою.

— У цій казці чимало цікавого. Розгляньте книжечку, прикладіть до вушка. Що прошептала вам казочка? (Що вона надзвичайно цікава. Просить нас, щоб ми її якнайшвидше прочитали. Просить, щоб бережно ставилися до книжечки ... .)

— А тепер прочитайте назву книжки. Як ви гадаєте, про що розповідатиметься у цій книжціі? (Про мудру дівчину. Про ситуації, в яких вона проявляла свою мудрість.)

·    Прослуховування казки.

https://www.youtube.com/watch?v=i7xIxBu4jLU

Текст казки — https://web.archive.org/web/20190306091843/https://mala.storinka.org/

— Які загадки відгадувала дівчина? Чому її назвали мудрою?

ІІІ. Підсумкова частина.

1. Рефлексія. Складання сенкану.

Орієнтовний сенкан

Загадка.

Вдала, дотепна.

Загадує, зацікавлює, описує.

Загадочка — до міркувань і суджень кладочка.

Загадка — зарядка для розуму.

2. Вправа «Шкала думок».

— Чи потрібні нам загадки?

Спочатку учні стверджують, наскільки нам потрібні загадки (аргументи за). Потім учні знаходять негативні сторони загадок (аргументи проти). Підготувавши аргументи щодо необхідності загадок, розташуйтеся однією лінією у будь-якому вільному місці класу. Визначити вам ваше місце допоможуть плакати, що розміщуватимуться на початку, посередині та у кінці шкали («Згоден/згідна повністю», «Ще не визначився/визначилася», «Загадки нам не потрібні») або смайлики.

Джерело: https://web.archive.org/web/20190306134118/http://metodichka.at.ua/interactiv_upr/11shkala_dumok.html