Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019
Урок 27. Закріплення вміння читати. Опрацювання тексту «Софійка-фантазерка»
Букварний період (читання) (уроки 22-38)
Мета. Навчальна: закріпити вміння учнів виділяти в словах звук [ф], формувати навички читання слів та речень з новою буквою. Розвивальна: розвивати критичне мислення, мовлення, уміння слухати. Виховна: виховувати в дітей любов до природи.
Засоби навчання. Конструктор LEGO.
Інтеграція. Соціальна, природнича галузь.
Тип уроку. Комбінований.
Перебіг уроку
І. Вступна частина.
Організація класу.
II. Основна частина.
1. Повторення вивченого про звуки та букви.
Добір загальних назв.
— Уважно прочитайте слова кожного рядка. Назвіть одним словом кожну групу слів.
Ø Фартух, футболка, кофта. (Одяг.)
Ø Фазан, фламінго. (Птахи.)
Ø Фортепіано, арфа, флейта, фагот. (Музичні інструменти.)
2. Утворення словосполучень.
— До слів з лівого стовпчика доберіть слова-ознаки з правого стовпчика.
фіалка смачний
фінік фіолетова
фікус зелений
3. Оголошення теми та завдань уроку.
4. Удосконалення читацьких навичок.
· Вправи на швидке читання складів.
Учитель показує кілька секунд картку зі складом, учні вголос прочитують його. Склади повинні мати різну будову, наприклад: фро, фра, фта, фто, сфо, фан, фар, фут, фір, фік, фед тощо.
· Робота з конструктором LEGO.
Читання речень, надрукованих на цеглинках.
На цеглинках надруковані речення. В окремих словах пропущені літери. Учням потрібно дописати літери, прочитати речення.
У сад ростуть .. іалки та ...локси.
Со..ійка с...отогра..увала квіти.
· Вправа на виділення звуків.
Послухайте віршики про двох дівчаток. Як їх звати?
У ФРОСИНКИ І НАТАЛКИ
У Фросинки і Наталки
Зацвіли в саду фіалки,
Фікуси листаті
Розкошують в хаті,
А на підвіконні
Фуксії червоні.
Ліна Біленька
Джерело: https://web.archive.org/web/20190131115906/http://abetka.ukrlife.org/1f.html
— Які квіти виростили дівчатка?
Учитель демонструє зображення згаданих квітів. Діти хором повторюють назви квітів, виділяють перший звук у словах.
5. Опрацювання тексту «Софійка-фантазерка» (с. 38).
· Читання тексту вчителем.
— Що робила на грядці Софійка?
· Збагачення словникового запасу.
— Розкажіть, про що ви пофантазували б так, як це зробила Софійка.
· Підготовка до самостійного читання.
Читання слів, надрукованих на дошці чи спроектованих на екран.
Софійка футболка фіолетовий
Федір сарафан фіалки
фантазерка фартух фіранка
· Читання оповідання учнями.
Самостійне напівголосне читання. Учитель надає допомогу дітям, які читають слабо.
· Робота над усвідомленням тексту.
Використання технології «Ромашка Блума». На пелюстках ромашки написані запитання.
Просте. Про кого йдеться в тексті?
Уточнююче. Я можу помилитися, але, здається Софійка поливала троянди.
Інтерпретаційне. Чому Софійка фантазувала у фіолетовому світі?
Творче. Чи хотіли б ви, щоб все було фіолетовим?
Оціночне. Яку користь приносять квіти?
Практичне. Які квіти ви можете посадити у своєму саду?
6. Гра «Палітра».
— Намалюйте квіти, які б ви хотіли посадити в себе вдома.
7. Розвиток зв'язного мовлення. Поняття про етикет.
Учитель пропонує дітям відгадати загадку Лесі Вознюк.
Дивну скриньку носить Толя —
З неї чути голос Олі.
Толя скаже лиш: «Привіт!»
«Здрастуй», — чує він за мить. (Мобільний телефон.)
Джерело: https://web.archive.org/web/20190131120025/http://abetka.ukrlife.org/zagadky_vozn11.htm
— Про який саме телефон йдеться в загадці? Доведіть.
— Які ще телефони ви знаєте? Розкажіть.
Учитель розповідає, що сучасне життя неможливо уявити без телефона. Людство користується телефоном уже більше століття. Але, на жаль, культурою спілкування по телефону володіє не кожен.
Запам'ятайте, якщо телефонуєте ви:
Ø насамперед привітайтеся, назвіть своє ім'я.
Ø повідомте, з ким саме ви хотіли б поговорити;
Ø завершуючи розмову, неодмінно попрощайтеся. Нетактовно класти слухавку, не дочекавшись останніх слів вашого співрозмовника.
Якщо телефонують вам:
Ø спробуйте якомога швидше зняти трубку;
Ø розмовляйте тактовно, ввічливо;
Ø не кладіть несподівано трубку, навіть якщо розмова є нецікавою, нудною та надто тривалою для вас.
Після обговорення правил спілкування діти працюють у парах: готують і розігрують телефону розмову «Запрошення на прогулянку».
ІІІ. Заключна частина.
1. Розвиток фонематичного слуху. Робота з цеглинками.
Учитель називає слова, учні цеглинками сигналізують, у якому слові чують звук [ф]: шафа, факел, ховати, фарфор, вибігти, фарш, буфет, вертоліт, вальс, кафе, професор, співати, фотограф, острів.
2. Вправа «Відкритий мікрофон».
— Яку літеру ми сьогодні закріпили? Що цікавого ви дізналися на уроці?
3. Саморефлексія .
— Які знання ви здобули сьогодні на уроці?
— Для чого вам потрібні ці завдання?