Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019
Урок 51. Написання слів з подовженими приголосними
Післябукварний період (письмо)
Мета. Навчальна: ознайомити учнів з подовженими приголосними звуками (без уживання терміна), удосконалювати навички списування з друкованого тексту. Розвивальна: розвиток зв'язного мовлення, пам'яті. Виховна: виховувати в дітей охайність при письмі.
Засоби навчання. Цеглинки LEGO, кулька, контейнери з манкою.
Інтеграція. Соціальна галузь.
Тип уроку. Комбінований.
Перебіг уроку
І. Вступна частина. Організація класу.
Розпочинаємо урок.
В знаннях ми виростем на крок.
А крок веде нас до вершини.
Пірнуть ми зможемо в глибини
Мови нашої, як в океан.
Тому несе він радість нам.
Світлана Ходій
— Як ви гадаєте, чому урок принесе нам радість? (Ми зможемо дізнатися чимало нового, цікавого.) Які ваші очікування від уроку?
ІІ. Основна частина.
1. Мотивація навчальної діяльності.
· Вправа «Мозковий штурм».
— З чого складаються слова? (Зі звуків.) Що ви знаєте про звуки? Чим позначаються звуки на письмі? (Буквами.) Що ви знаєте про букви?
· Гра «Так чи ні».
Учитель дає дітям коробочку, у якій соняшникове насіння. Діти за допомогою запитань відгадують, що в ній лежить.
— Назвіть ланцюжок звуків у слові насіння. Подивіться, як пишеться це слово. Скажіть, який звук позначається якою буквою. Що цікавого ви помітили? (Звук [н:'] позначається двома буквами «ен».)
2. Оголошення теми та завдань уроку.
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі звуками, які позначаються двома однаковими буквами.
3. Робота із словами.
· Робота на картках за вибором учнів.
— А допоможуть нам сьогодні на уроці слова-друзі.
Картка 1. «Дешифрувальник».
|
а |
б |
в |
|
|
1 |
б |
н |
я |
|
2 |
а |
ж |
п |
Код. 1а, 2а, 2б, 2а, 1б, 1б, 1в. Відповідь. Бажання.
Картка 2. 
Відповідь. Старання.
Картка 3. Прочитати без букви «ща». Відповідь. Знання.
Щ з щ н а щ щ щ н н щ я щ
4. Пальчикова гімнастика «Сонечко».
Прилетіло сонечко (руки поставити на парту, загинати пальці)
На мою долонечку, (показати долоні, потягнути)
Крильця червоненькі, (поворушити пальчиками)
Цяточки чорненькі. (натиснути пальчиками на парту.)
По всіх пальчиках ходило, (пальчики «ходять» по парті)
З мізинчика полетіло. (показати мізинчики )
Будемо відпочивати — (руки витягнути вперед)
Нумо пальці рахувать: (поворушити пальчиками)
Раз, два, три, чотири, п'ять! (Загинати пальці на лівій руці, потім — на правій, згодом — на обох)
5. Робота у прописах (с. 54).
· Письмо буквосполучень.
Аналіз букв та їх поєднання.
Письмо в контейнерах з манкою.
Письмо у прописах.
· Списування пар слів.
Зіставлення звуків та букв у словах.
· Робота з малюнками.
Розглянути зображені предмети, підписати малюнки (плаття, взуття, обличчя).
· Складання асоціативних кущів (за вибором учнів).
· Розвиток зв'язного мовлення. Робота в групах.
Скласти та викласти із цеглинок LEGO речення: перша група про плаття, друга — про взуття, третя — про обличчя.
6. Робота в зошитах без друкованої основи.
· Утворення пар слів. Робота на картках.
— Знайдіть однакові групи букв та підкресліть їх.
Ллмм ннлл ттсс ннчч ннлл
· Списування з друкованого тексту.
Алла та Інна — подруги. В Алли русяве волосся, а в Інни біляве. Інна любить уроки читання, а Алла — уроки малювання.
· Гра «Упізнай професію».
Шиття, миття, завдання, садіння, варення.
7. Робота з цеглинками LEGO. Вправа «Діаграми з цеглинок».
Орієнтовне завдання: Вибери одне зі слів колосся, волосся, гілля, коріння, плаття, взуття, які ти написав/написала з найбільшим задоволенням. Кожне слово відповідає цеглинці певного кольору. Наприклад, колосся — цеглинка зеленого кольору, волосся — цеглинка жовтого кольору, гілля — цеглинка помаранчевого кольору, коріння — цеглинка синього кольору, плаття — цеглинка блакитного кольору, взуття — цеглинка білого кольору2.
ІІІ. Заключна частина.
Рефлексія. Гра «Кульку злови — відповідь скажи».
— Які знання ви отримали на уроці?
— Які вміння вам пригодилися на уроці?
— Яке завдання принесло вам найбільшу радість?
— Кому потрібна була допомога?
___________________________
2 Детально описано в уроці № 9.