Українська мова 1 клас - Розробки уроків ІІ семестр - Н. Кравцова 2019

Урок 41. Повторення написання букв А а, Л л, М м. Мовно-логічні вправи. Письмо слів з вивченими буквами
Післябукварний період (письмо)

Мета. Навчальна: Узагальнити і систематизувати знання учнів про звуки і букви. Вчити переносити слова з рядка в рядок. Закріплювати вміння виконувати мовні завдання. Розвивальна: розвивати зв'язне мовлення. Виховна: виховувати бажання вчитися.

Засоби навчання. Цеглинки LEGO, кінетичний пісок.

Інтеграція. Соціальна галузь.

Тип уроку. Комбінований.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Організація класу. Вправа «Зроби собі рекламу».

Кожен учень називає своє ім'я і каже добре слово про себе. Наприклад: «Мене звати Соломійка. Я люблю малювати.» «Мене звати Артем. Я — ввічливий.» ...

2. Вправа «Очікування».

У кожної дитини квіточка, якій учень/учениця нашіптують чого чекають від уроку.

ІІ. Основна частина.

1. Мотивація навчальної діяльності учнів.

— Прочитайте слова. Які букви згризла мишка-буквоїдка?

_астівка, _етелик, _кула.

2. Оголошення теми та завдань уроку.

3. Пальчикова гімнастика. Вправа «Піаністи».

Ми всі любим фортепіано — (руки перед грудьми, кисті опущені)

І заграємо старанно.

Полетіли наші руки, (перебирають пальцями)

А з-під пальців ллються звуки,

Ля-ля-ля. (співають знайому мелодію)

Віра Паронова

Джерело: Мої улюблені вірші/ уклад. В. Паронова. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2016. — 416 с.

4. Виготовлення з кінетичного піску букв Аа, Лл, Мм.

·    Робота у групах.

Завдання за вибором учнів: виготовити рядкові або великі рукописні букви.

— Роздивіться уважно букви. Спочатку виготовте ту букву, яка має найбільше спільних елементів. Далі виготовляйте складнішу букву. І, насамкінець, букву, яку, на ваш погляд, найважче виготовляти. (л, м, а. Л, А, М.)

5. Робота у прописах (с. 44).

·    Відгадування загадок. Виконання завдань. Написання букв.

Ось вона яка —

Розбійниця морська!

Всіх би проковтнула

Зажерлива ...

(акула)

Аж чотири крильця має,

По квітках собі літає.

Ні бджола, ні джмелик —

Зветься ...

(метелик)

А це що за чудеса?

Подивись, яка краса!

Птахи дивляться у воду

На свою чудову вроду,

Легко змахують крильми,

Ніби перший сніг зими.

Шиї довгі та гнучкі

Що за красені такі?

(Лебеді)

Джерело: https://dovidka.biz.ua/

·    Робота у групах. Складання сенканів.

Орієнтовні сенкани:

Виділення першого звука зі слів-відгадок.

— Якою буквою позначається звук? Коли ми пишемо велику букву? Коли ми пишемо рядкову букву?

Каліграфічне письмо букв Аа, Лл, Мм.

·    Індивідуальна робота.

Закреслити в таблиці всі букви «бе», «ге», «же», «те». Розмалювати в різні кольори назви тварин (цап, лисиця, вівця, кішка), записати їх. Прочитати і записати слова, які залишилися (Я молодець).

6. Руханка.

https://www.youtube.com/watch?v=ETc74VIqcxU

7. Робота в зошиті без друкованої основи.

·    Малюнковий диктант.

Учитель демонструє зображення птахів. Учні спочатку називають пташку, а потім записують слова: дятел, синичка, сорока, одуд, снігур, сова.

— Як можна перенести ці слова з рядка в рядок? Яке слово не можна перенести?

·    Вправи на поділ слів для переносу.

— Прочитайте слова, записані на дошці. Подивіться, як вони поділені на склади для переносу.

— За цим зразком напишіть слова: ялина, літак, подія, ворона.

— Запам'ятайте! Слова з одного складу не переносяться.

— Прочитайте слова. Випишіть тільки ті з них, які не можна переносити з рядка в рядок.

ліс          зозуля        м'яч

ящик         хрущ       ключ

щавель       верба        п'ять

·    Списування з рукописного шрифту.

Влітку Степан жив у бабусі в селі. Там є річка Дністер. Вранці хлопчик ходив ловити рибу.

·    Вправа зі «Щоденних 5».

Виберіть серед букв «а», «ел», «ем» ту букву, яку вам найкраще вдається написати. Напишіть якомога більше слів, які починаються з цієї букви.

ІІІ. Заключна частина.

1. Використання стратегії «РАФТ». Робота в парах.

Учні складають невеличкі висловлювання від імені вибраної букви («а», «ел», «ем»).

Зразок.

Роль — буква «а». Аудиторія — учні 1 класу. Формат — враження (есе). Тема — подяка.

Зразок міні-тексту: Я щаслива, що обрали саме мене. Я така гарна, коли ви старанно мене пишете в словах!

2. Рефлексія

— Які завдання ми сьогодні виконували? Яке завдання вам найбільше сподобалося? Яке слово ви написали найкраще? Що потрібно для того, щоб старанно працювали протягом усього уроку? Чому потрібно вчитися писати? Що ви відчуваєте, коли можете записати свої думки?