Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 99. Ар. Гектар. Перетворення одиниць площі
Величини. Сюжетні задачі

Очікувані результати: виконує усно та письмово обчислення в межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ знаходить дріб від числа [4 МАО 2-4.3-4];

✵ читає і записує математичні твердження, використовуючи буквену символіку [4 MAO 2-4.8-2];

✵ обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3];

✵ перетворює одні одиниці вимірювання в інші [4 МАО 3-4.7-3];

✵ знаходить довжину однієї сторони прямокутника: за відомими периметром та іншою стороною [4 МАО 3-1.2-5];

✵ порівнює іменовані числа, подані в одиницях довжини [4 МАО 3-1.2-6];

✵ застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв'язання практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8];

✵ виконує додавання і віднімання іменованих чисел, множення і ділення на одноцифрове число іменованих чисел, поданих в одиницях вимірювання довжини, маси, вартості і часу [4 МАО 3-1.2-9];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новою одиницею вимірювання довжини, це — ар, будемо тренуватися перетворювати одиниці вимірювання площі.

2. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 311 (с. 132). Робота в парах

1) (Діти допомагають одне одному виміряти довжину кроку.) Згадати: 1 м = 100 см; 10 м = 1 000 см, 100 м = 10 000 см

(У кожного буде своя кількість кроків: головне — розуміти, що потрібно відстань, подану в метрах, перевести в сантиметри і виконати ділення, наприклад 10 000 : 56 = 178 (ост. 32), тобто 178 з половиною кроків.)

2) Р квадрата = 10 • 4 = 40 м S = 10 • 10 = 100 м²

3) Р квадрата = 100 • 4 = 400 м S = 100 • 100 = 10 000 м²

• Робота з довідничками (с. 132-133)

— Чому дорівнює одна сотка? Як по-іншому можна назвати сотку? Чому дорівнює один гектар? Скільки арів в одному гектарі? Які виміри здійснюються за допомогою гектарів?

3. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 313 (с. 133). Фронтальний аналіз задачі, складання плану до неї та самостійне розв’язання

— Яку площу займає фермерське господарство діда Івана? Які культури вирощують у господарстві? Яку площу відведено під пшеницю? Що сказано про кукурудзу? Як дізнатися, скільки гектарів землі засіяно соняшником?

План

1. Яку площу займає кукурудза?

2. Яку площу займають пшениця і кукурудза разом?

3. Скільки гектарів землі засіяно соняшником?

1) 219 : 3 = 73 (га) — займає кукурудза;

2) 219 + 73 = 292 (га) — займають пшениця і кукурудза разом;

3) 500 - 292 = 208 (га) — засіяно соняшником.

Відповідь: 208 га землі засіяно соняшником.

Завдання 314 (с. 133)

8 соток = 800 м²

1) 8 опудал; 2) потрібно ще виготовити 3 опудала.

Завдання 315 (с. 134). Робота в парах

— Яка кількість усіх фермерських господарств в Україні? (6 736 • 5 = 33 680)

— Скільки фермерських господарств в Україні, що мали в користуванні менше ніж 500 га землі? (33 680 - 6 736 = 26 944)

Завдання 316 (с. 134). «Ти мені — я тобі»

1 га = 100 а; 1 а = 100 м²; 1 га = 10 000 м²

(300 а, 1 000 а, 7 га, 8 га 10 а, 1 500 м², 60 000 м²)

Завдання 317 (с. 134)

(<, =, =, >, >, <).

Завдання 318 (с. 134). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

1) Із 1 т шишок виходить 10 кг насіння ялини.

В одному кілограмі 100 000 насінин, які в майбутньому стають десятками гектарів лісу.

2) 35 000 : 5 000 = 7 (га) = 70 000 м²

Завдання 321 (с. 135)

— Виконайте потрібні перетворення. (Діти самостійно міркують, які одиниці потрібно перетворити в інші та чому: 2 см = 20 мм) Які перетворення ви виконали? Що означає число 20? Поміркуйте, що означає число 126. (Сума всіх сторін рамки, його периметр). Як знайти сторону прямокутника, знаючи периметр та іншу сторону?

1) 20 • 2 = 40 (мм) — дві ширини;,

2) 126 - 40 = 86 (мм) — дві довжини;

3) 86 : 2 = 43 (мм) — довжина рамки.

Завдання 322 (с. 135). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

Пригадати, що 1 сотка = 1 а; 1 га = 100 а

— Які перетворення ви виконали? До яких спільних одиниць зводили? (До а: Пан Іван — 30 соток = 30 а, пан Микола — 20 а, пан Степан — 6 га = 600 а) Хто з них обробив трактором найбільше поле? (Пан Степан.) У скільки разів це поле більше від поля пана Івана? (600 : 30 = 20 (р.)) Пана Миколи? (600 : 20 = 30 (р.))

Завдання 323 (с. 135). Самостійна робота за варіантами

4. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 319 (с. 135)

— Який периметр хлібного магазину? (60 • 4 = 240 дм) Як знайти периметр м’ясного магазину? Що для цього потрібно знати? Які перетворення потрібно виконати? (8 м = 80 дм)

1) 80 + 80 = 160 (дм) — дві довжини;

2) 240 - 160 = 80 (дм) — дві ширини;

3) 80 : 2 = 40 (дм) — ширина м’ясного магазину;

4) 80 • 40 = 3 200 дм² = 32 м² — площа м’ясного магазину.

Завдання 320 (с. 135). Робота в парах

5. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.