Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 94. Площа. Порівняння плоских геометричних фігур за площею
Величини. Сюжетні задачі

Очікувані результати: виконує усно та письмово обчислення в межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ знаходить швидкість, шлях, застосовуючи відповідні формули, під час розв'язання практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-3];

✵ обчислює площу прямокутника відомими способами [4 МАО 3-1.2-4];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. РОЗВИТОК ОБЧИСЛЮВАЛЬНИХ НАВИЧОК. САМОСТІЙНА РОБОТА ЗА ВАРІАНТАМИ (МОЖНА ПО ДІЯХ «ЛАНЦЮЖКОМ»).

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми порівнюватимемо плоскі геометричні фігури за площею.

3. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 248 (с. 107)

Робота з довідничком

— Як ви розумієте поняття «площа фігури»? (Поверхня, яку займає дана фігура.) Далі діти порівнюють площі зображених предметів, використовуючи слова «має більшу площу», «має меншу площу», «рівні за площею». Наприклад: площа мольберта рівна за площею картині, площа кришки столу більша за площу тарілки тощо.

Завдання 249 (с. 108)

— Чи легко було порівнювати площі фігур на око? Чи можна точно визначити площу фігури на око? Які ще способи вимірювання площі застосовують? (Накладання, папір-кальку.)

Завдання 250 (с. 108-109). Робота в парах. Забезпечити учнів калькою

Завдання 251, 252 (с. 109). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

— Чи можуть фігури різних форм мати однакові площі? (Так.)

Завдання 253 (с. 110). Робота в парах. Усно

— За якою формулою обчислюватимемо площу фігури? У яких одиницях вимірюється площа?

2 • 5 = 10 кв. од.

4. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 254 (с. 110). Гра «Хто перший»

Завдання 255 (с. 111). Робота в парах

Завдання 256 (с. 111). Самостійна практична робота

Завдання 257 (с. 111). Гра «Хто перший»

(A) S = 8 (кв. од.) (В) S = 20 (кв. од.) (С) S = 12 (кв. од.) 8 + 12 + 20 = 40 (кв. од.) = 10 • 4 = 40 (кл.)

Завдання 259 (с. 112). Самостійна робота. Гра «Хто перший»

Звернути увагу на те, що одразу площу прямокутника знайти не можемо. Чому? (Не знаємо довжину.)

Довжина — 4 • 3 = 12 од. S = 12 • 4 = 48 кв. од.

Завдання 260 (с. 113). Фронтальний аналіз задачі, складання плану до неї та самостійне розв’язання

План

1. Скільки метрів проїхав другий скутер?

2. Скільки метрів проїхав перший скутер?

3. Скільки хвилин був у дорозі перший скутер?

1) 450 • 20 = 9 000 (м) — проїхав другий скутер;

2) 9 000 • 2 = 18 000 (м) — проїхав перший скутер;

3) 18 000 : 500 = 36 (хв) — був у дорозі перший скутер.

Відповідь: 36 хв був у дорозі перший скутер.

Завдання 261 (с. 113). Самостійна робота

Пригадати, скільки метрів в 1 км, центнерів в 1 тонні, яке число отримуємо, коли ділимо іменоване число на іменоване.

3 612 км : 60 м = 3 612 000 м : 60 м = 60 200

15 045 т : 5 ц = 150 450 ц : 5 ц = 30 090

Завдання 262 (с. 113). Робота в парах

(С) S = 20 кв. од. (В) S = 17 кв. од. (A) S = 16 кв. од.

Завдання 263 (с. 113). Робота в парах

— Яка площа фігури С? Обчисли площу фігури, поділивши її на менші прямокутники. Застосуй формулу площі прямокутника. Перевір розв’язок підрахунком клітинок. (24 кв. од.)

— Площа Даринчиної фігури становитиме... (26 кв. од.). А Ростикової? (19 кв. од.)

5. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 258 (с. 112). «Ти мені — я тобі»

Розглядаємо всі можливі варіанти щодо кожної фігури за зразком.

Фігура № 2 — S = 3 • 4 + 2 • 4 = 20 кв. од. або 2 • 2 + 2 • 5 + 2 • 3 = 20 кв. од. і т. д.

6. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.