Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 59. Письмове множення багатоцифрового числа на двоцифрове. Ускладнені задачі на знаходження середнього арифметичного
Числа. Дії з числами. Рівняння. Сюжетні задачі

Очікувані результати: уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2];

✵ читає і записує багатоцифрові числа в межах мільйона [4 МАО 2-4.2-1];

✵ виконує усно та письмово обчислення в межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ розв'язує рівняння з однією змінною, у яких один компонент чи права частина є числовим виразом [4 MAO 2-4.8-4];

✵ аналізує проблемну ситуацію з огляду на достатність чи надлишковість наявних даних [4 МАО 2-2.3-1];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1.СТВОРЕННЯ ПРОБЛЕМНОЇ СИТУАЦІЇ

Завдання 512 (с. 193). Робота в парах

— Що спільного ви помітили в зразках письмового множення на одноцифрове, двоцифрове, трицифрове число?

— Що є новим для вас? (Під час множення на трицифрове число, а саме розряду сотень, третій доданок підписуємо під сотнями.)

— У чому, на вашу думку, полягає успіх в обчисленні? (Правильно підписати утворені доданки: одиниці — під одиницями, десятки — під десятками, сотні — під сотнями.)

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми потренуємося письмово множити багатоцифрові числа на двоцифрові та трицифрові.

3. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 513 (с. 193). «Ти мені — я тобі»

(4 768, 46170, 8 532, 89 247, 13 201, 33 634)

4. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 514 (с. 194). Фронтальний аналіз задачі і самостійне її розв’язання

— Про що йдеться в задачі? Що означає число 226? (Загальна кількість пасажирів.)

— Про що ми спершу маємо дізнатися, щоб відповісти на запитання задачі? (Скільки заплатили за квитки 27, 52, 95, 32, 60 пасажирів.)

— На скільки дій задача? Про що дізнаємося в першій? Другій? Третій? Четвертій? П’ятій? Шостій?

1) 184 • 27 = 4 968 (евро) — заплатили за свої квитки 27 пасажирів;

2) 158 • 52 = 8 216 (евро) — заплатили за свої квитки 52 пасажири;

3) 147 • 95 = 13965 (евро) — заплатили за свої квитки 95 пасажирів;

4) 53 • 32 = 1696 (евро) — заплатили за свої квитки 32 дитини;

5) 87 • 60 = 5 220 (евро) — заплатили за свої квитки 60 пасажирів;

6) 4 968 + 8216 + 13965 + 1696 + 5220 = 34065 (евро) — отримала авіакомпанія.

Відповідь: 34 065 евро отримала авіакомпанія за цей політ.

— Яке число виявилось зайвим у задачі? (226 — загальна кількість пасажирів.)

Завдання 515 (с. 194). Самостійна робота

(Запропонувати дітям за бажанням виконати перетворення менших одиниць вимірювання в більші.)

(3 910 см = 39 м 10 см; 2 688 сторінок; 17 400 г = 17 кг 400 г; 8 760 год; 28 800 с = 480 хв; 7 798 чорних овець)

Завдання 516 (с. 194). Робота в парах за поданим планом

1) 15 • 3 = 45 (л) — використали молока за 3 дні;

2) 18 • 6 = 108 (л) — використали молока за 6 днів;

3) 45 + 108 = 153 (л) — використали молока за всі дні;

4) 3 + 6 = 9 (дн.) — загальна кількість днів;

5) 153 : 9 = 17 (л) — у середньому на день використовували в готелі.

Відповідь: у середньому на день використовували 17 л молока.

Завдання 517 (с. 195). Самостійна робота

Повторити назви компонентів дії множення, додавання. Правило знаходження невідомого множника.

— Яке рівняння ви склали: просте чи складене? Доведіть свою думку. Із чого почали роботу? Назвіть корінь рівняння.

х • 8 = 2 577 + 6 039

х • 8 = 8 616

х = 1077

Завдання 518 (с. 195). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

1) (60 + 100 + 50) • 2 — 420 (км) — відстань, яку подолав автомобіль за весь час;

2) 2 + 2 + 2 = 6 (год) — кількість усіх годин;

3) 420 : 6 = 70 (км/год) — у середньому за 1 год їхав автомобіль.

Відповідь: 70 км/год у середньому їхав автомобіль.

Завдання 519 (с. 195). Самостійна робота

— Прочитайте задачу, назвіть, до якого виду вона належить. Пригадайте, за яким планом вони розв’язуються. (Задача на знаходження невідомого за двома різницями.)

1) 4 800 - 3 200 = 1 600 — різниця кроків.

10 — різниця часу

2) 1 600 : 10 = 160 кроків за 1 хв.

Завдання 520 (с. 195). «Ти мені — я тобі»

(5 616, 7 260, 12 648, 9 768, 36 810, 22 274, 201 300, 6 267 000, 2 052 000).

5. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.