Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 51. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел. Письмове додавання і віднімання іменованих чисел
Числа. Дії з числами. Рівняння. Сюжетні задачі

Очікувані результати: уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2];

✵ читає і записує багатоцифрові числа в межах мільйона [4 МАО 2-4.2-1];

✵ виконує усно та письмово обчислення в межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ знаходить дріб від числа [4 МАО 2-4.3-4];

✵ використовує різні одиниці вимірювання довжини, маси, часу, вартості [4 МАО 3-4.7-1];

✵ записує результати вимірювання величин у міліметрах (мм), сантиметрах (см), метрах (м), кілометрах (км); грамах (г), кілограмах (кг), центнерах (ц), тоннах (т); добах, копійках (коп.), гривнях (грн), використовуючи одиниці вимірювання та співвідношення між ними [4 МАО 3-4.7-2];

✵ перетворює одні одиниці вимірювання в інші [4 МАО 3-4.7-3];

✵ перетворює іменовані числа, виражені в одиницях двох найменувань [4 МАО 3-1.2-7];

✵ користується годинником і календарем для відстеження та планування подій свого життя [4 МАО 3-1.2-1];

✵ аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3];

✵ перевіряє правильність розв'язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми письмово додаватимемо і відніматимемо багатоцифрові й іменовані числа.

2. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 443 (с. 166)

• 1. Робота в парах

Запис на дошці цифр, за допомогою яких дітям потрібно записати найбільше і найменше чотирицифрові числа. Перевірка за сторінкою підручника.

• Самостійна робота. Перевірка у вигляді гри «Так — ні»

(Діти сигналізують картками.)

— Що означає додати або відняти письмово? (У стовпчик.)

— Як правильно записати числа? (Одиниці — під одиницями, десятки — під десятками...)

— Як виконується письмове додавання/віднімання багатоцифрових чисел? (Так само, як і додавання/віднімання трицифрових чисел.) (4 233, 2187)

Завдання 444 (с. 166). «Ти мені — я тобі»

(1 826, 80 131, 325 004, 82 636, 306 011 (під час запису даного виразу для зручності можна скористатися переставним законом додавання), 583 693).

3. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 445 (с. 167). Робота в парах. Гра «Хто перший»

Щоб дізнатися, на скільки одне число більше/менше від іншого, потрібно від більшого числа відняти менше.

(Ніл довший за Конго на 2 351 км; Нігер довший за Замбезі на 1 606 км)

Завдання 446 (с. 167). Самостійна робота. Перевірка у вигляді тестування

1. а) 3 986; б) 4 005; в) 4 105.

2. а) 12 860; б) 12 870; в) 11 870.

Завдання 447 (с. 167)

— Про що йдеться в задачі? Що означає число 356 410? Що означають слова: «подолав десяту частину»? Десяту частину від...? Складіть план розв’язання задачі по діях.

1. Скільки кілометрів подолав космічний корабель?

2. Скільки кілометрів йому залишилося подолати?

— У першій дії, щоб дізнатися, скільки кілометрів космічний корабель уже подолав, ви будете знаходити частину від числа чи число за його частиною?

— Пригадайте правило ділення круглого числа на 10.

1) 356 410 : 10 = 35 641 (км) — космічний корабель уже подолав;

2) 356 410 - 35 641 = 320 769 (км) — залишилося подолати.

Відповідь: 320 769 км залишилося подолати космічному кораблю.

Завдання 448 (с. 168). Робота за варіантами (1, 2, 3)

Звернути увагу дітей на те, що запис у стовпчик і дії відбуваються так само, як зі звичайними багатоцифровими числами, найменування одиниць вимірювання записується за тими ж правилами: копійки — під копійками, гривні — під гривнями, метри — під метрами...

(1) 169 грн 08 коп.; 2) 372 грн 36 коп.; 3) 222 грн 78 коп.)

Завдання 449 (с. 168). «Ти мені — я тобі»

(934 м 10 см, 1 006 т 076 кг, 1 000 т, 361 км 978 м, 814 кг 710 г, 599 кг 460 г, 22 808 кг, 129 км 781 м, 1 614 грн)

Завдання 451 (с. 169). Фронтальний аналіз задачі, складання плану до неї та самостійне її розв’язання

— Про що йдеться в задачі? Що означає число 21 ц 35 кг? 1 т 600 кг? Що означає половина від...?

1. Скільки кілограмів зерна на третьому причепі?

2. Скільки кілограмів зерна на трьох причепах? (Додаємо всі три числа.)

— На скільки дій задача?

— Які перетворення потрібно виконати? (Перевести все в кілограми або тонни і кілограми.)

1) 1 т 600 кг : 2 = 1 600 кг : 2 = 800 (кг) — на третьому причепі;

2) 21 ц 35 кг = 2 135 кг = 2 т 135 кг — на першому причепі;

3) 2135 + 1600 + 800 = 4 535 (кг) = 4 т 535 кг — на трьох причепах.

Відповідь: 4 т 535 кг зерна на трьох причепах.

Завдання 452 (с. 169). Робота в парах

— Скільки діб тривала мандрівка? (2 тижні = 14 діб+2 доби = 16 діб)

— Коли розпочалася мандрівка? (Опівдні, 23 листопада.)

4. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 450 (с. 168). Робота в парах

— Про які цифри у нас найбільше відомостей? Що нам відомо? (Про D і В; D більше В, вони не є нулями.)

Число 3 — це 2 і 1. За умовою D більше В, значить, D = 2, тоді В = 1; у розряді десятків уже є 2 = D, до 5 залишається додати 3, отже, С = 3, у розряді одиниць вже є 3 = С, до 9 слід додати 6, отже, А = 6.

2236 + 1 123 = 3359

5. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.