Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 50. Ділення на двоцифрове число виду 6 400:16. Складання виразів до задачі з буквеними даними
Числа. Дії з числами. Рівняння. Сюжетні задачі

Очікувані результати: уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1-1.1-2];

✵ виконує усно обчислення в межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ розв'язує рівняння з однією змінною, у яких один компонент чи права частина є числовим виразом [4 MAO 2-4.8-4];

✵ читає і записує математичні твердження, використовуючи буквену символіку [4 МАО 2-4.8-2];

✵ обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3];

✵ аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ

Завдання 435 (с. 163). «Ти мені — я тобі»

Пригадати ділення способом добору. Добираємо таке число, щоб при множенні на... в кінці була цифра...

Пригадати назви компонентів дії ділення.

— Знайдіть суму цифр ділених.

51 (5 + 1 = 6), 76 (7 + 6 = 13), 57 (5 + 7 = 12), 64 (6 + 4 = 10), 68 (6 + 8 = 14), 65 (6 + 5 = 11), 90 (9 + 0 = 9), 98 (9 + 8 = 17). Розміщуємо й обчислюємо вирази в такому порядку:

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми ділитимемо круглі числа на двоцифрові.

3. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 436 (с. 164). Фронтальна робота

— Розгляньте зразок. Як відбувається ділення круглого числа на двоцифрове число?

(300, 700, 400, 500, 900, 6 000)

4. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 437 (с. 164). Обчислення виразів. «Ти мені — я тобі»

(414, 900, 1 000, 62, 1 030, 720)

Завдання 438 (с. 164). Самостійна робота з наступною перевіркою у вигляді гри «Так — ні»

1) 6 252; 2) 17 200; 3) 5 202; 4) 1 400; 5) 2 752.

Завдання 439 (с. 164). Робота в парах

1) 8 • а + 5 • b

— Про що дізнаємося виразом 8 • а? 5 • b?

2) 8 090 : d - 3 195 : с

— Про що дізнаємося виразом 8 090 : d? З 195 : с?

(8 090 : d) : (3 195 : с)

Завдання 440 (с. 165). Робота в парах

1. 546 : b > 90 (істинна при значенні b = 1, 2, 3, 6. Водоспад Вікторія).

2. Чверть хвилини: 60 : 4 = 15 (с); 480 000 : 15 = 32 000 (л); 480 000 : 60 = 8 000 (л)

3. — Що означає число 110? (Проїхав білий «Мерседес», це на 45 м більше, ніж чорний.)

— У прямій чи непрямій формі нам подано дані про чорний «Мерседес»? (Непрямій.) Якщо білий «Мерседес» проїхав на 45 м більше, то чорний... (на 45 м менше).

— Скільки метрів проїхав чорний «Мерседес»? (110 - 45 = 65 (м))

— Яку відстань вони вже подолали разом? (110 + 65 = 175 (м))

— Яка довжина моста, якщо їм до зустрічі залишилося ще 100 м? (175 + 100 = 275 (м))

Завдання 441 (с. 166). Самостійна робота

— Це прості чи складені рівняння? Із чого слід почати?

315 : х = 5     y - 226 = 423      z : 2 = 492

х = 63      у = 649       z = 984

649 + 63 = 712

5. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 442 (с. 166). Самостійна робота з наступною перевіркою у вигляді тестування

240 - 160 : 4 - 10 = 190

а) (240 - 160) : 4 - 10 = 10

б) 240 - (160 : 4 - 10) = 210

в) (240 - 160 : 4) - 10 = 190

Відповідь: вираз б) має найбільше значення.

6. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.