Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 34. Римські числа. Сірникові головоломки (додаткова тема)
Числа. Дії з числами. Сюжетні задачі

Очікувані результати: досліджує різні шляхи розв'язання проблемної ситуації, спираючись на наявні дані [4 МАО 5-3.2-1];

✵ добирає дані, необхідні й достатні для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 5-2.3-1];

✵ перевіряє правильність розв'язання проблемної ситуації різними способами [4 МАО 2-3.4-1].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми вирушаємо у подорож до Риму, а саме до римських чисел.

2. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Робота з теоретичним матеріалом (с. 110)

— Якими цифрами, ми користуємося для запису чисел? (Арабськими.)

— Де можна побачити римські числа? (У книжках, календарях, на циферблатах годинників.)

— Скільки основних символів мали давні римляни? (Сім.)

— Як називаються символи, за допомогою яких записують римські числа? (Головні і додаткові.)

— Який символ називається головним? (Більший за значенням.)

— Який символ називається додатковим? (Той, що стоїть поряд із головним.)

Завдання 286 (с. 111). Фронтальна робота

— Назвіть головні символи для кожного числа. Додатковий.

— Де може бути дописаний додатковий символ біля числа? (Ліворуч, праворуч.)

— Додатковий символ потрібно додати до головного, якщо він дописаний... (праворуч).

— Додатковий символ потрібно відняти від головного, якщо він дописаний... (ліворуч).

— Скільки разів можна використовувати додатковий символ, що стоїть праворуч від головного? (Не більше трьох разів.)

— Скільки разів можна використовувати додатковий символ, що стоїть ліворуч від головного? (Лише один раз.)

3. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 287, 288, 289 (с. 112). Індивідуальна робота з карткою

— Розглянь таблицю десятків та сотень і впиши пропущені числа.

— Упиши пропущені римські числа. За потреби користуйся довідкою.

Довідка:

Завдання 290 (с. 112). Робота в парах

(4, 18, 19, 22, 35, 40, 46, 51, 67, 73, 80, 87, 96, 100 — усі числа належать до першої сотні; 207 — до третьої, 523 — до шостої.)

Завдання 291 (с. 112). Самостійна робота

— Як записується число 2? (II) 4? (IV) 5? (V) 7? (VII) 9? (IX)

(СХІІ — 112, CXXIV — 124, CXV — 115, CXVII — 117, СХІХ — 119).

Завдання 292 (с. 112). Гра «Так — ні»

(Учитель/учителька називає знаки, а діти сигналізують пальчиком: так — догори, ні — донизу.)

(<, ні, бо 65 > 45; >, ні, бо 252 < 400; >, так, бо 603 > 520)

4. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 293 (с. 112)

(CCLXXXVIII — 288)

Завдання 294 (с. 112)

(СМХСІХ — 999)

Завдання 295 (с. 113)

1. В однієї із четвірок забрати І, тоді V + IV = IX

2. У знака «+» забрати І, тоді XII - І = XI

3. У різниці забрати І, тоді XI - V = VI

4. У зменшуваного забрати І, тоді XX - XV = V

Завдання 296 (с. 113)

1. До від’ємника VI додати І, тоді XX - VII = XIII або у зменшуваному між XX вставити І, тоді XIX - VI = XIII

2. До суми додати І, тоді XV + VI = XXI

3. До зменшуваного додати І, тоді XXXI - XX = XI

4. До знака «-» додати І, тоді XIV + VII = XXI

Завдання 297 (с. 113)

1. Від знака « = » один сірник перемістити до знака «-», тоді X - V = V

2. Від знака « + » перемістити сірник до другого доданка V, тоді XI - VI = V

3. У різниці символи поміняти місцями, тоді IX - III = VI

4. З V утворити X, тоді X + X = XX

5. У першому доданку символ І поставити посередині, тоді XIX + І = XX

6. У знака « + » забрати сірник, утворивши знак мінус, і додати цей сірник до першого доданка, тоді XXI - VI = XV

5. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.