Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 27. Лічильна одиниця - тисяча. Арифметичні дії з тисячами. Розряди і класи
Числа. Дії з числами. Сюжетні задачі

Очікувані результати: лічить у межах мільйона в прямому і зворотному порядку [4 МАО 1-4.2-1];

✵ лічить у межах мільйона від будь-якого числа до вказаного [4 МАО 1-4.2-2];

✵ лічить тисячами, десятками тисяч, сотнями тисяч у межах мільйона [4 МАО 1-4.2-3];

✵ читає і записує багатоцифрові числа в межах мільйона [4 МАО 2-4.2-1];

✵ встановлює позиційне значення цифри в записі багатоцифрового числа [4 МАО 2-4.2-4];

✵ порівнює багатоцифрові числа різними способами [4 MAO 2-4.2-7];

✵ виконує усно обчислення в межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ

Завдання 212 (с. 84)

— Як слід лічити тисячі? (Так само, як і одиниці.)

• Гра «Ланцюжок»

(Діти по черзі називають числа, вставляючи пропущені.)

— Скільки тисяч містить один мільйон? (Тисяча тисяч — це один мільйон.)

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми працюватимемо з лічильною одиницею — тисячею. Будемо виконувати арифметичні дії з тисячами. Ознайомимося з розрядами та класами.

3. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 213 (с. 85). «Ти мені — я тобі»

(Учень / учениця записує на дошці цифрами число й обирає, хто записуватиме наступним/наступною.)

Завдання 214 (с. 86). Робота в парах

— Пригадайте, як порівнюються між собою тисячі. (Так само, як і одиниці.)

Завдання 215 (с. 86)

— Як виконуються дії над тисячами? (Так само, як над одиницями.)

• Гра «Ти мені — я тобі»

(Учень/учениця усно обчислює вираз і обирає, хто має обчислювати наступний вираз.)

Завдання 216. (с. 87)

— Назви кроки під час множення/ділення круглого числа на одноцифрове.

• Гра «Ти мені — я тобі»

(Учень/учениця обчислює вираз і обирає, хто має обчислювати наступний вираз.)

(28 000, 9 000, 92 000, 20 000, 24 000, 8 000, 20 000, 1000)

Завдання 217 (с. 87)

1) — Як дізнатися, на скільки одне число більше/менше від іншого? (Від більшого числа відняти менше.)

(18 000, 90 000, 44 000, 9 000)

2) — Як дізнатися, у скільки разів одне число більше/менше від іншого? (Більше число поділити на менше.)

(10 000, 8 000, 1500, 6 000)

4. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 218 (с. 87). Робота в парах

• Робота з карткою

— Попрацюй над задачею, заповни пропуски.

1) 2000 + 8000 = ... (...) — ...

2) ... • 2 = ... (...) — ...

1) 2 000 + 8 000 = 10 000 (ел.) — використовує випускник університету;

2) 10 000 • 2 = 20 000 (сл.) — лексика творів Тараса Шевченка.

• Фронтальна робота

— Скільки слів достатньо знати для спілкування на побутовому рівні? (2 000)

— Скільки слів використовує випускник університету? (10 000)

— Скільки слів налічує лексика творів Тараса Шевченка? (20 000)

— Чи правильні твердження? Доведи. (1. Так. 10 000 : 2 000 = 5 (р.); 2. Так. 20 000 : 2 000 = 10; 3. Так. 20 000 - 10 000 = 10000; 20 000 : 10 000 = 2; 10 000 + 10 000 = 20 000)

Завдання 219 (с. 88)

— Як називається перший клас? (Клас одиниць.)

— З яких розрядів він складається? (Одиниці, десятки, сотні.)

— Як називається другий клас? (Клас тисяч.)

— З яких розрядів він складається? (Одиниці тисяч, десятки тисяч, сотні тисяч.)

— Як називається третій клас? (Клас мільйонів.)

— З яких розрядів він складається? (Одиниці мільйонів, десятки мільйонів, сотні мільйонів.)

— Чим подібні і чим відрізняються класи між собою?

— Як позначається відсутність котрогось із розрядів?

Завдання 220 (с. 89). Робота в парах

(Перше число — 62 належить до першого класу; 2 одиниці, 6 десятків, а в другому числі 62 належить до другого класу; 2 одиниці тисяч, 6 десятків тисяч.

Число 318 — перший клас, 8 одиниць, 1 десяток, 3 сотні; у другому числі 318 одиниць другого класу: 8 одиниць тисяч, 1 десяток тисяч, 3 сотні тисяч.)

Завдання 221 (с. 89). «Ти мені — я тобі»

(Учень/учениця характеризує число за класами і розрядами, обирає, хто характеризуватиме наступне число.)

Завдання 222 (с. 89). Робота з карткою

— Запиши число, що містить:

9 сот. ... 9 сот. тис. ... 3 дес. 8 од. ...

8 сот. 3 од. ... 1 дес. тис. 8 од. тис. ... 8 сот. тис. 3 од. тис. ...

5. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 223 (с. 89). Робота в парах

— Назвіть найбільше парне двоцифрове число. (98)

— За допомогою якої арифметичної дії можна знайти задумане число? (Множення: 98 • 2 = 196; 196 : 2 = 98)

1) Так, 196 : 4 = 49; ні; так, 196 : 7 = 28.

2) 196 • 3 = 588

3) На 5, 196 • 5 = 980

6. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.