Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 108. Дроби, які дорівнюють одиниці. Ілюстрування дробів за допомогою відрізків. Порівняння дробів з однаковими знаменниками
Числа. Дії з числами. Сюжетні задачі

Очікувані результати: читає і записує дроби [4 МАО 2-4.2-9];

✵ тлумачить дріб як одну або кілька рівних частин цілого, пояснює суть понять «чисельник» і «знаменник» [4 МАО 2-4.2-10];

✵ порівнює дроби з однаковими знаменниками [4 МАО 2-4.2-11];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ знаходить швидкість, час, шлях, застосовуючи відповідні формули, під час розв'язання практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-3];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми продовжуємо роботу з дробами.

2. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 406 (с. 166). Гра «Хто швидше»

Пригадати, що таке дріб. Прийом «Продовж речення»

— Число, що позначає частину від цілого, називається... (дробом).

— Знаменник вказує... (на скільки рівних частин поділене ціле).

— Скільки таких частин узято, показує... (чисельник).

— Риска дробу вказує на дію... (ділення).

Далі діти коментують кожен дріб: 3/8 — помідор розрізали на 8 однакових частин і взяли 3 частини і т. д.

• Робота з довідничком (с. 166)

— Дроби, у яких чисельник і знаменник однакові, дорівнюють... (одиниці).

— Одиниці дорівнюють дроби, у яких... (чисельник і знаменник однакові).

— Один означає... (ціле).

Завдання 414 (с. 167). «Ти мені — я тобі» (1, 2)

• Робота в парах (3)

Завдання 415 (с. 167). Гра «Хто перший»

— Який дріб, з однаковим знаменником, вважається більшим? Меншим?

Завдання 416 (с. 168). «Ти мені — я тобі»

Завдання 417 (с. 168). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

Завдання 418 (с. 168). Самостійна робота

Любчик узяв — 5/8, Ростик — 8/8 — 1, Даринка —

Завдання 419 (с. 168)

— Скільки часу були в дорозі поїзди? (6 год вечора — 18 год; 22 - 18 = 4 год) Яку відстань подолали два поїзди за цей час? (792 км) Про що ми можемо дізнатися за цими даними? (Спільну швидкість, швидкість віддалення — 792 : 4 = 198 км/год). З якою швидкістю їхав другий поїзд? (198 - 103 = 95 (км/год))

Завдання 420 (с. 169). Самостійна робота (за варіантами)

Завдання 422 (с. 169). Робота в парах

Завдання 423 (с. 169). Робота в парах

— Скільки часу пливли човен і катер? (Перша година дня — 13 год; 13 - 11 = 2 год) Яка їх спільна швидкість? (44 : 2 = 22 км/год) 3 якою швидкістю плив човен? (22 - 18 = 4 км/год)

Завдання 424 (с. 169). Гра «Хто перший»

(— більше одиниці).

3. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 421 (с. 169)

1) Знаменник збільшується на 2, взято половину від того, на скільки частин по ділене ціле:

2) Знаменник збільшується на 3, взято третину (третю частину) від того, на скільки поділене ціле:

3) Знаменник збільшується на 4, і взято чверть (четверту частину) від того, на скільки поділене ціле:

4. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

5. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.