Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 107. Поняття «дріб». Читання та запис дробів. Чисельник і знаменник дробу. Запис дробу за малюнком. Ілюстрування дробу
Числа. Дії з числами. Сюжетні задачі

Очікувані результати: читає і записує дроби [4 МАО 2-4.2-9];

✵ тлумачить дріб як одну або кілька рівних частин цілого, пояснює суть понять «чисельник» і «знаменник» [4 МАО 2-4.2-10];

✵ читає і записує математичні твердження, використовуючи буквену символіку [4 MAO 2-4.8-2];

✵ обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми починаємо вивчати дроби.

2. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 399, 400 (с. 162). Гра «Хто швидше?»

(Вариться 1/2 цибулини. Дві частини з восьми залишилося.)

• Робота з довідничком (с. 162)

Розглянути, як записуються дроби.

Завдання 401 (с. 162). Гра «Міцний ланцюжок»

Діти виходять одне за одним і записують дробом, скільки цукерок узяли у кожному випадку.

• Робота з довідничком (с. 163). Прийом «Продовж речення»

— Число, що позначає частину від цілого, називається... (дробом).

— Знаменник вказує... (на скільки рівних частин поділене ціле).

— Скільки таких частин узято, показує... (чисельник).

— Риска дробу вказує на дію... (ділення).

3. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 402, 403 (с. 163). «Ти мені — я тобі»

Завдання 404 (с. 164). Робота в парах.

— Установи відповідність між малюнком і записом дробу.

Завдання 405 (с. 164). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

Завдання 406 (с. 164). Самостійна робота

Завдання 407 (с. 164). «Ти мені — я тобі». Робота в парах

Завдання 408 (с. 165)

— Прочитайте задачу. Про що в ній ідеться? Що означає число 10? А 3 км 200 м? Про що можемо дізнатися за цими даними? (Спільну швидкість (швидкість віддалення) — 3 200 : 10 = 320 (м/хв)) Як дізнатися, з якою швидкістю їхала велосипедистка? (320 - 140 = 180 м/хв)

Завдання 411 (с. 165). Робота в парах

1) 615 : 3 = 205 (км/год) — швидкість віддалення;

2) 205 - 95 = 110 (км/год) — швидкість другого поїзда.

Відповідь: 110 км/год — швидкість другого поїзда.

Завдання 410 (с. 165). Самостійна робота. Взаємоперевірка

Завдання 412 (с. 165). Самостійна робота за варіантами

4. ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ІЗ ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Завдання 409 (с. 165)

— Яку площу потрібно зафарбувати? (6 • 5 = 30 м²) Скільки кілограмів лаку пропонуєте йому купити? (30 : 4 = 7 (ост. 2); 7 кг замало, краще купити 8 кг лаку.)

5. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.