Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 118. Письмове множення багатоцифрових круглих чисел. Розв'язування задач різних типів
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: формувати вміння письмово множити багатоцифрові круглі числа, розв’язувати задачі різних типів; розвивати математичне мовлення; увагу; логічне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготувались? Молодці!

Все у нас уже на місці,

Залишилось тільки сісти!

Сядьте, дітки, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько.

Голову вище підніміть,

Плечі свої розведіть.

Всі на мене подивіться,

І приємно посміхніться!

2. Перевірка домашнього завдання на індивідуальних картках

3. Групова робота. Ланцюжкові вирази

540 : 9 + 440 • 2 + 19 000 • 5 : 1000 - 90 = ? (10.)

— Пригадайте правила множення числа на 10; 100; 1000; 0?

4. Математичний диктант

✵ Запишіть, чому дорівнює 2/3 від 270; 4/5 від 500; 3/4 від різниці чисел 90 і 50.

✵ За який час машина, яка їде зі швидкістю 80 км/год, проїде відстань 240 км?

✵ Підводний човен проплив 180 км за 3 години. Обчисліть швидкість підводного човна.

✵ Вершник їде зі швидкістю 8 км/год. Яку відстань він проїде за 5 годин?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вмінь множити зручним способом (с. 60, № 289)

— Розгляньте перший вираз. Для зручності множення множимо множники по порядку.

5 • 11 • 100 = 55 • 100 = 5500

— Розгляньте другий вираз. Для зручності множення треба помножити 2 на 50, отримаємо 100; цей результат множимо на 45.

45 • 2 • 50 = 45 • (2 • 50) = 45 • 100 = 4500

— Розгляньте третій вираз. Для зручності множення треба 81 помножити на 5, результат помножити на 10.

81 • 5 • 10 = 405 • 10 = 4050

2. Актуалізація знань щодо письмового множення трицифрових чисел на круглі числа (с. 60, № 290)

— Пригадаємо письмове множення числа, якщо другий добуток є круглим числом.

Під час письмового множення другий множник підписуємо під першим множником так, щоб цифра, яка стоїть ліворуч від нуля (нулів), була підписана під останньою цифрою першого множника, а нулі залишилися праворуч. Виконуємо множення, не звертаючи увагу на нулі. До отриманого добутку приписуємо праворуч стільки нулів, скільки у другому множнику.

3. Ознайомлення з усним і письмовим множенням багатоцифрових круглих чисел на кругле число (с. 60, № 291)

✵ Усне множення багатоцифрових круглих чисел на кругле число.

— Розглянемо вираз 800 • 40. Кожен множник подаємо у вигляді двох добутків: 8 • 100; 4 • 10. Для зручності множення скористаймося переставним законом множення: від перестановки множників значення добутку не зміниться: 8 • 4 • 100 • 10.

Аналогічно обчислюється інший вираз 1400 • 500.

✵ Письмове множення багатоцифрових круглих чисел на кругле число.

Під час письмового множення другий множник підписуємо під першим множником так, щоб цифра, яка стоїть ліворуч від нуля (нулів), була підписана під останньою цифрою першого множника, а нулі — під нулями. Виконуємо множення, не звертаючи увагу на нулі. До отриманого добутку дописуємо в кінці всі нулі обох множників.

4. Первинне закріплення вивченого матеріалу

1) Виконання завдання 292 (с. 61).

— Перевірте, чи правильно записані та обчислені вирази. Чи правильна кількість нулів у кінці?

2) Виконання завдання 293 (с. 61).

— Обчисліть вирази письмово.

Фізкультхвилинка

Хлопчики й дівчатка!

Колони підрівняйте.

Й розминку-веселинку

Зі мною починайте.

Раз — підняти руки вгору,

Два — нагнутися додолу.

Три, чотири — прямо стати.

Будем знову починати.

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

Вище руки підніміть

І голівки потрясіть.

Нахил вліво — раз, два, три.

Нахил вправо — раз, два, три.

Нахилились, розігнулись.

Навкруг себе повернулись.

Раз присядьте.

Два присядьте.

І за парти тихо сядьте.

5. Формування вмінь обчислювати та порівнювати вирази (с. 61, № 294)

— Обчисліть значення виразів та порівняйте їх.

6. Розвиток умінь розв’язувати задачі (с. 61, № 295)

— Про яку пташку йдеться в задачі? Скільки помахів вона робить за секунду? Що запитується в задачі?

— Скільки в одній годині хвилин? Скільки в одній хвилині секунд? Як дізнатися, скільки секунд в одній години? Скільки помахів крилами робить колібрі за годину?

7. Удосконалення вмінь обчислювати площу фігури (с. 61, № 296)

План розв’язування

1. Обчисліть площу великого прямокутника.

2. Обчисліть площу маленького прямокутника.

3. Обчисліть площу зафарбованої фігури.

Розв’язання

1) 8 • 4 = 32 (см²) — площа прямокутника ABCD.

2) 4 • 2 = 8 (см²) — площа прямокутника KLMP.

3) 32 - 8 = 24 (см²) — площа зафарбованої частини.

8. Логічне завдання

— Поставте між частинами складеного судження сполучник «і» чи «або» так, щоб судження було істинним.

✵ Число 6500 ділиться на 10 ___ на 100. (І.)

✵ Число 398 є двоцифровим ___ трицифровим. (Або.)

✵ Число 2006 є парним ___ чотирицифровим. (І.)

✵ Число 840 ділиться на 3 ___ на 10. (І.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 62, № 297, 298)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Що повторили на уроці? Що нового дізналися?

— Зафарбуй м’ячик під слоненятком:

✵ червоним, якщо допомагав(ла) на уроці іншим учням;

✵ зеленим, якщо впорався(лася) із завданнями самостійно;

✵ жовтим, якщо було складно під час виконання завдань сьогодні.