Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 116. Формули на знаходження швидкості, відстані, часу для розв'язування задач на рух. Розв'язування задач на рух. Ділення та множення іменованих чисел
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: ознайомити з формулами на знаходження швидкості, відстані та часу для розв’язування задач на рух; формувати вміння розв’язувати задачі на рух; закріпити вміння ділити та множити іменовані числа; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати інтерес до предмета, старанність, товариськість.

Обладнання: картки для парної та групової роботи, кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 58-59, №277,278)

— Поясніть розв’язання задачі.

— Які значення виразів отримали?

3. Вправа «Хто бігає швидше?»

— Розгляньте малюнок і дайте відповідь на запитання.

✵ Хто з тварин бігає швидше за їжака?

✵ Хто бігає повільніше від зайця?

✵ Хто бігає найшвидше?

✵ Хто бігає найповільніше?

4. Групова робота. Обчислення ланцюжкових виразів

— Пригадайте таблицю множення. Обчисліть!

5. Математичний диктант

— Запишіть, яка швидкість руху:

✵ пішохода, якщо за 1 хв він пройшов 50 м;

✵ равлика, який проповз за 1 год 3 м;

✵ легковика, що за 1 год проїжджає 100 км;

✵ горобця, який за 2 хв пролетів 1000 м?

✵ За 5 год потяг здолав 400 км. З якою швидкістю рухався потяг?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення вмінь розв’язувати задачі на рух (с. 59, № 279)

— Усно розв’яжіть задачу. З якою швидкістю летів футбольний м’яч? З якою швидкістю летів волан? Що запитується в задачі?

240 : 30 = 8 (раз.)

2. Ознайомлення з формулами обчислення швидкості, часу та відстані (с. 59, № 280)

— Які величини використовують під час руху? (Швидкість, час, відстань.)

— Якою буквою позначається швидкість? час? відстань?

— Для кращого запам’ятовування формул використовують чарівний трикутник. Він містить усі три формули. Зверху розташована відстань. Риска позначає ділення. Між швидкістю і часом стоїть множення.

— Як знайти відстань? (Швидкість помножити на час.)

— Як знайти швидкість? (Відстань поділити на час.)

— Як знайти час? (Відстань поділити на швидкість.)

3. Закріплення вмінь знаходити швидкість, час та відстань (с. 59, № 281)

— Розгляньте таблицю. Як знайти швидкість за відомими відстанню і часом? відстань за відомими швидкістю і часом? час за відомими відстанню і швидкістю?

4. Формування вмінь розв’язувати задачі на рух

1) Задача 282 (с. 59).

— Прочитайте. Побудуйте схему та розв’яжіть задачу.

— З якою швидкістю рухається потяг? Скільки часу він був у дорозі? Якою була швидкість після зупинки? Скільки часу він був у дорозі? Що запитується в задачі?

— Як знайти відстань до зупинки? Як знайти відстань після зупинки? Як знайти загальну відстань?

Розв’язання

1) 70 • 3=210 (км) — відстань, що пройшов потяг до зупинки;

2) 70 • 2=140 (км) — відстань, що пройшов потяг після зупинки;

3) 210 + 140 = 350 (км).

Відповідь: 350 км подолав потяг.

2) Задача 283 (с. 60).

— Про кого йдеться в задачі? Скільки хвилин біг Кирило Кожум’яка? Якою була його швидкість? Потім Кирило Кожум’яка біг у зворотному напрямку. За скільки хвилин Кирило пробіг у зворотному напрямку? Що запитується в задачі?

— Яку відстань пробіг Кирило Кожум’яка? З якою швидкістю він пробіг у зворотному напрямку? На скільки зменшилась швидкість?

Розв’язання

1) 160 • 6 = 960 (м) — відстань до призначеного місця поєдинку;

2) 960 : 10 = 96 (м/хв) — швидкість на зворотному шляху;

3) 160 - 96 = 64 (м/хв)

Фізкультхвилинка

Руки вгору — підтягніться,

Раз — два, раз — два!

Щонайнижче нахиліться,

Раз — два, раз — два!

Станьте рівно, поверніться

І до сонечка всміхніться.

А тепер, любі малята,

Пострибайте, як зайчата.

Руки вгору підніміть,

Вдих і видих всі зробіть.

5. Закріплення обчислювальних навичок (с. 60 № 284, 285)

6. Вправа «Так чи ні?» (с. 60, № 286)

— Яке твердження правильне?

✵ Дві доби — більше, ніж 48 год. (Так. Дві доби — це 48 год, тому дві доби дорівнюють 48 годин.)

✵ 5 хв — менше, ніж 350 с. (Ні. В одній хвилині 60 с, у 5 хв — 300 с, тому 5 хв менші за 360 с.)

✵ 10 діб дорівнює двом тижням. (Ні. У тижні 7 діб, у двох тижнях — 14 діб; 10 діб не дорівнює двом тижням.)

✵ Кожний місяць року триває 30 днів. (Ні, є місяці, які тривають 28 днів або 31 день.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 60, № 287, 288)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Який настрій у вас після уроку?

— Що вивчили на уроці?

— Чого навчилися?

— Що найбільше зацікавило?