Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 115. Правило знаходження часу руху. Задачі на рух (знаходження часу). Ускладнені задачі на рух. Знаходження числа за його дробом. Знаходження дробу від числа
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: формувати вміння знаходити час руху, розв’язувати задачі на рух; удосконалювати вміння знаходити числа за його дробом та дріб від числа; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготувались? Молодці!

Все у нас уже на місці,

Залишилось тільки сісти!

Сядьте, дітки, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько.

Голову вище підніміть,

Плечі свої розведіть.

Всі на мене подивіться,

І приємно посміхніться!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 56, № 267, 268)

— Як обчислили відстань від дому Михайлика до спортивного клубу?

— Які значення виразів отримали? Назвіть найбільше/найменше.

3. Усне опитування

— Назвіть основні одиниці вимірювання швидкості.

— Як знайти відстань, якщо відомі час і швидкість?

— Як знайти швидкість за відомими часом і відстанню?

4. Математичний диктант

✵ Скільки днів у 8 тижнях? 10 тижнях?

✵ У четвертому класі 9 відмінників. Це 1/3 усієї кількості учнів. Скільки учнів у четвертому класі?

✵ Літак летів на висоті 7000 м. Запишіть висоту в кілометрах.

✵ Невідоме число збільшили в 4 рази й отримали 240. Запишіть невідоме число.

✵ Господиня виростила 15 курчат, а гусенят — у 4 рази більше. Скільки всього курчат і гусенят виростила господиня?

✵ Запишіть 5 км у сантиметрах.

✵ Від 1 м відніміть 5 см.

✵ Яку відстань проїде електропотяг за 2 години, якщо рухатиметься зі швидкістю 100 км/год?

✵ З якою швидкістю рухатиметься теплохід, якщо він за 2 години подолає 52 км?

Відповіді: 56; 70; 27; 7 км; 960; 75; 50 000 см; 95 см; 200 км; 26 км/год.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення вмінь знаходити швидкість та відстань

1) Задача 269 (с. 57).

— Про кого йдеться в задачі? З якою швидкістю рухався пішохід? Скільки швидкості велосипедиста це становить? Що запитується в задачі?

Розв’язання

6 • 7 : 3 = 14 (км/год)

2) Задача 270 (с. 57).

— З якою швидкістю рухається пішохід за хвилину? Що запитується в задачі?

Відповідь: за 1 год пішохід пройде 4 км 500 м.

2. Формування вмінь знаходити час руху (с. 27, № 271)

— Про що йдеться в задачі? Що позначає число 180 та 60? (Відстань і швидкість.) Про що запитується в задачі? (Тобто треба знайти час.)

Запам’ятайте! Щоб знайти час, треба відстань поділити на швидкість.

Розв’язання

180 : 60 = 3 (год)

Відповідь: пасажир їхав автобусом 3 години.

3. Первинне закріплення матеріалу

1) Задача 272 (с. 57).

— З якою швидкістю рухається мотоцикліст? Що запитується в задачі? Як знайти час?

Розв’язання

240 : 80 = 3 (год) — потрібно часу.

Відповідь: 240 км зі швидкістю 80 км/год мотоцикліст проїде за 3 години.

2) Задача 273 (с. 58).

— Усно розв’яжіть задачі.

Задача 1. 20 : 2 = 10 (год).

Задача 2. 36 : 9 = 4 (год).

Задача 3. 90 : 30 = 3 (год).

Фізкультхвилинка

Хлопчики й дівчатка!

Колони підрівняйте.

Й розминку-веселинку

Зі мною починайте.

Раз — підняти руки вгору,

Два — нагнутися додолу.

Три, чотири — прямо стати.

Будем знову починати.

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

Вище руки підніміть

І голівки потрясіть.

Нахил вліво — раз, два, три.

Нахил вправо — раз, два, три.

Нахилились, розігнулись.

Навкруг себе повернулись.

Раз присядьте,

Два присядьте

І за парти тихо сядьте.

4. Формування вмінь розв’язувати ускладнені задачі на рух (с. 58, № 274)

— Про що йдеться в задачі? Яка швидкість першого велосипедиста? Яку відстань він проїхав? Що відомо про швидкість другого велосипедиста? (Вона на 2 км/год більша.)

— Що відомо про час другого велосипедиста? (Час однаковий з першим велосипедистом.) Що є шуканим у задачі? (Відстань.)

Розв’язання

1) 36 : 12 = 3 (год) — час у дорозі першого велосипедиста;

2) 12 + 2 = 14 (км/год) — швидкість другого велосипедиста;

3) 14 • 3 = 42 (км) — відстань, яку проїде другий велосипедист за той самий час.

5. Удосконалення вмінь знаходити число за його дробом (58, № 275)

— Як знайти число за його дробом? (Значення частини числа поділити на чисельник і помножити на знаменник.)

Знайди число, якщо...

✵ Його 3/10 дорівнюють 210.

210 : 3 • 10 = 700

✵ Його 2/3 дорівнюють 1850.

1850 : 2 • 3 = 2775

✵ Його 7/8 дорівнюють 3500.

3500 : 7 • 8 = 4000

✵ Його 3/5 дорівнюють 90.

90 : 3 • 5 = 150

6. Формування обчислювальних навичок (с. 58, № 276)

— Обчисліть значення виразів. Які з виразів можна легко розв’язати усно? Під час розв’язування якого прикладу потрібно застосувати письмовий спосіб обчислення?

7. Логічна задача

— Яку годину показує годинник, якщо стрілки розташовані вертикально? (6 год.)

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 58, № 277, 278)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Оберіть квітку, що відповідає вашій активності, старанності та уважності на уроці. На своїй ромашці домалюйте ротик.

✵ Усмішка — сподобався урок, я все зрозумів(ла).

✵ Куточки ротика вниз — не сподобався урок, було дуже складно.

✵ Пряма лінія — не визначився(лась), почувався(лася) невпевнено.