Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021
Урок 32. П'ятицифрові числа. Визначення кількості одиниць кожного розряду. Сума розрядних доданків п'ятицифрового числа. Розв'язування рівнянь. Обчислення значення виразу зі змінною
Розділ 2. Нумерація чисел у межах мільйона. Величини
Мета: формування вмінь визначати кількість одиниць кожного розряду, розкладати п’ятицифрові числа на розрядні доданки; удосконалювати вміння розв’язувати рівняння, обчислювати значення виразу зі змінною; розвивати логічне мислення, обчислювальні навички учнів; виховувати старанність, товариськість; стимулювати цікавість до вивчення математики.
Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.
Тип уроку: комбінований урок.
Освітні галузі: математична.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Пролунав дзвінок.
Починаємо урок.
Працюватимемо старанно,
Щоб почути у кінці,
Що в нашім дружнім класі
Діти — просто молодці.
2. Перевірка домашнього завдання (с. 56, № 301, 302)
3. Усні обчислення
|
10 • 8 |
18 • 2 |
5 • 12 |
11 • 11 |
|
- 8 |
+ 8 |
: 10 |
: 11 |
|
: 8 |
✵ 2 |
✵ 13 |
✵ 3 |
|
✵ 23 |
✵ 4 |
: 2 |
: 3 |
|
? (207) |
? (352) |
? (39) |
? (11) |
4. Каліграфічна хвилинка
— Напишіть каліграфічно п’ять тисяч сто чотири.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Формування вмінь визначати кількість одиниць кожного розряду (с. 56, № 303)
— Скільки одиниць кожного розряду в числі 98 010?
— Міркуємо так: число 98 010 — п’ятицифрове. Найвищий розряд у ньому — п’ятий. Це десятки тисяч. На п’ятому місці праворуч записана цифра 9, тобто одиниць п’ятого розряду — дев’ять. На четвертому місці записана цифра 8. Це означає, що число містить 8 одиниць четвертого розряду. На третьому місці — цифра нуль. Це означає, що одиниць третього розряду немає. На другому місці записана цифра 1. Це означає, що число містить 1 одиницю другого розряду. На першому місці — цифра нуль. Це означає, що одиниць першого розряду немає.
2. Формування вмінь розкладати на розряди кожне число (с. 57, № 304)
|
10 569 = 10 000 + 500 + 60 + 9 11 407 = 10 000 + 1000 + 400 + 7 15 320 = 10 000 + 5000 + 300 + 20 22 202 = 20 000 + 2000 + 200 + 2 |
19 009 = 10 000 + 9000 + 9 16 789 = 10 000 + 6000 + 700 + 80 + 9 10 101 = 10 000 + 100 + 1 |
3. Закріплення вмінь записувати число за сумою розрядних доданків
|
50 000 + 6 50 000 + 60 |
50 000 + 600 + 60 + 6 80 000 + 60 |
80 000 + 8000 80 000 + 8 |
4. Удосконалення вмінь записувати п’ятицифрові числа
1) Виконання завдання 305 (с. 57).
— Запишіть числа:
тридцять дві тисячі двадцять (32 020);
сорок п’ять тисяч сто (45 100);
шістдесят вісім тисяч триста дев’яносто чотири (68 394);
дев’яносто дев’ять тисяч дев’ятсот дев’ять (99 909);
триста сім (307).
2) Самостійна робота. Взаємоперевірка в парах (с. 57, № 308).
— Кожний з вас запишіть два чотирицифрові та три п’ятицифрові числа словами. Обміняйтеся зошитами і виконайте завдання: запишіть число сусіда цифрами. Перевірте одне в одного правильність виконання завдань.
Фізкультхвилинка
Ось на дудочці ми граєм:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!
На лужку зайці в танці:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!
Граєм ми на балалайці:
Тренді-брень, тренді-брень!
На лужку зайці в танці:
Тренді-брень, тренді-брень!
А тепер на барабані:
Бум-бум-бум! Тра-та-та!
Косоокі всі навтьоки
По кущах та по кущах.
5. Удосконалення вмінь розв’язувати рівняння (с. 57, № 307)
|
3300 = х + 300 х + 300 = 3300 х = 3300 - 300 х = 3000 3000 + 300 = 3300 3300 = 3300 |
4201 = 4000 + х + 1 4000 + х + 1 = 4201 4001 + х = 4201 х = 4201 - 4001 х = 200 4001 + 200 + 1 = 4201 4201 = 4201 |
6. Закріплення вмінь обчислювати вирази зі змінною (с. 57, № 208)
— Обчисліть значення виразу зі змінною.
Якщо с = 4, b = 7, тоді 10 000 + с • 1000 + b • 100 = 10 000 + 4 • 1000 + 7 • 100 = 14 700
7. Формування обчислювальних навичок
|
5 тис. + 3 тис. 11 тис. - 2 тис. 26 тис. + 7 тис. |
2000 + 2000 17 000 + 2000 39 000 + 4000 |
10 000 - 4000 29 000 - 20 000 45 000 - 8000 |
8. Розвиток умінь порівнювати числа
|
2 сот. і 7 сот. 1 тис. і 9 сот. |
6000 і 3000 7000 і 800 |
1000 і 10 000 900 і 9000 |
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Пояснення домашнього завдання (с. 57, № 309, 310)
2. Підсумок уроку. Рефлексія
— Розкажи, про свою роботу на уроці за схемою.
