Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 29. Випадки усного прийому додавання на основі нумерації чисел. Робота з нумераційною таблицею. Обчислення значення виразу зі змінною. Творча робота над задачею
Розділ 2. Нумерація чисел у межах мільйона. Величини

Мета: ознайомити з випадками усного прийому додавання на основі нумерації чисел; формувати вміння працювати з нумераційною таблицею; вдосконалювати вміння обчислювати значення виразу зі змінною, творчо працювати над задачею; розвивати логічне мислення; виховувати охайність, заощадливість.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, циркуль.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Треба дружно привітатись:

Добрий день!

Дружно, голосно сказати:

Добрий день!

Вправо, вліво поверніться,

Одне одному всміхніться.

Ще раз дружно привітались:

Добрий день!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 49, № 265, 266)

3. Усні обчислення

4. Каліграфічна хвилинка

— Напишіть каліграфічно число-відповідь виразу: добуток чисел 6 і 6 збільште на 11. (47.)

5. Математичний диктант

✵ Обчисліть добуток чисел 16 і 5.

✵ Знайдіть частку чисел 72 і 6.

✵ Число 90 збільште в 6 разів.

✵ Число 500 збільште в 2 рази.

✵ Частку чисел 56 і 7 збільште на 110.

✵ На скільки число 50 менше ніж 150?

✵ У скільки разів число 320 більше ніж 10?

6. Вправа «Кмітливчик»

✵ У бабусиних курей і кота 20 лап. Скільки в бабусі курей?

Міркуємо так: у кота 4 лапи. Від усіх лап віднімаємо лапи кота, дорівнює 16. У курки 2 лапи. Число 16 поділимо на 2, буде 8.

Відповідь: 8 курей.

✵ Одна пляшка з молоком коштує 12 грн. Молоко з цієї пляшки коштує на 10 грн більше, ніж порожня пляшка. Скільки коштує порожня пляшка? (2 грн.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вмінь називати числа (с. 50, № 267, 268, 270)

2. Актуалізація знань щодо утворення чотирицифрових чисел (с. 50, № 269)

— Утворіть числа 8000, 9000, 10 000 з попередніх до них чисел.

7999 + 1 = 7000 + (999 + 1) = 7000 + 1000 = 8000

8999 + 1 = 8000 + (999 + 1) = 8000 + 1000 = 9000

9999 + 1 = 9000 + (999 + 1) = 9000 + 1000 = 10 000

3. Ознайомлення з випадками усного прийому додавання на основі нумерації чисел

1) Виконання завдання 271 (с. 50).

— Розгляньте випадки додавання одиниць до десяти тисяч.

— Яке число отримаємо при додаванні одиниці?

— Скільки отримаємо при додаванні числа 2?

— Яке число отримаємо при додаванні трьох одиниць?

10 000 + 1 = 10 001

10 000 + 2 = 10 002

10 000 + 3 = 10 003

— Розгляньте випадки додавання десятків до десяти тисяч.

10 000 + 10 = 10 010

10 000 + 20 = 10 020

10 000 + 30 = 10 030

— Розгляньте випадки додавання сотень до десяти тисяч.

10 000 + 100 = 10 100

10 000 + 200 = 10 200

10 000 + 300 = 10 300

2) Виконання завдання 272 (с. 50).

— Обчисліть вираз: 10 + 3 = 13.

— Десять тисяч і три тисячі можна скоротити так: 10 т. і 3 т. Обчислення виконується як зі звичайними числами.

4. Формування вмінь читати числа в нумераційній таблиці (с. 50, № 273)

— Прочитайте числа, записані в нумераційні таблиці. Запишіть їх у зошит.

Фізкультхвилинка

Починаємо наш старт:

— На зарядку станьте в ряд.

Руки вгору, руки вниз,

Крок на місці — зупинись.

Нахиляйся, присідай

І сусіда не штовхай.

Руки в боки, нахились,

Вправо — вліво подивись,

Біг на місці починай,

Ну, а зараз пострибай,

Руки вгору, руки вниз,

Не лінуйся, добре вчись!

5. Удосконалення вмінь обчислювати значення виразів зі змінною (с. 51, № 274)

Якщо с = 3000, тоді 10 000 + с = 10 000 + 3000 = 13 000

Якщо с = 4000, тоді 10 000 + с = 10 000 + 4000 = 14 000

Якщо с = 10 000, тоді 10 000 + с = 10 000 + 10 000 = 20 000

6. Формування обчислювальних навичок (с. 51, № 275)

7. Формування вмінь розв’язувати задачі

1) Задача 276 (с. 51).

— Про що розповідається в задачі? Скільки привезли картоплі? Скільки привезли моркви? Що запитується в задачі?

Розв’язання

1) 81 : 3 = 27 (ц) — моркви привезли;

2) 81 + 27 = 108 (ц)

Відповідь: у супермаркет привезли 108 центнерів картоплі й моркви.

— Сформулюйте запитання до задачі зі словами «На скільки центнерів більше...». Розв’яжіть утворену задачу.

Задача. У супермаркет привезли 81 ц картоплі, а моркви — утричі менше. На скільки центнерів більше картоплі, ніж моркви, привезли в супермаркет?

Розв’язання

1) 81 : 3 = 27 (ц) — моркви привезли;

2) 81 - 27= 54(ц)

Відповідь: у супермаркет привезли на 54 центнери більше картоплі, ніж моркви.

2) Задача 277 (с. 51).

— Про що розповідається в задачі? Скільки книжок стоїть на одній полиці? Що ще відомо про першу полицю? Що запитується в задачі?

— Якщо на першій полиці вдвічі більше, отже, на другій — у два рази менше.

Розв’язання

1) 46 : 2 = 23 (кн.) — на другій полиці;

2) 46 + 23 = 69 (кн.)

Відповідь: на цих двох полицях — 69 книжок.

8. Удосконалення вмінь працювати з геометричним матеріалом

1) Виконання завдання 278 (с. 51).

— Назвіть номери фігур, що не є багатокутними. (1, 3, 5.)

2) Вправа «Кмітливчик».

— Розглянь малюнок. Запиши, які з позначених точок належать кругу, колу. Як називають відрізок КЕ?

— Накресліть коло, радіус якого дорівнює 1 см 8 мм. Проведіть у цьому колі всього 5 радіусів і 2 діаметри.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 51, № 279, 280)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Які завдання здалися складними? Що вдавалося найкраще?