Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 28. Нумерація чотирицифрових чисел. Визначення значення змінної поданої нерівності. Розв'язування задач і рівнянь
Розділ 2. Нумерація чисел у межах мільйона. Величини

Мета: формувати вміння працювати з нумерацією чотирицифрових чисел, визначати значення змінної поданої нерівності; удосконалювати вміння розв’язувати задачі та рівняння; розвивати логічне мислення; виховувати старанність, товариськість, заощадливість; стимулювати цікавість до навколишнього світу.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Знову день почався, діти.

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати —

Кличе в подорож дзвінок.

Будемо трудитись гарно,

Щоб почути в кінці,

Що в нашім класі

Діти — просто молодці!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 48, № 250, 251)

3. Усні обчислення

— Назвіть множники, якщо добуток дорівнює 20; 36; 18; 28.

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно найменше чотирицифрове число. (1000.)

5. Математичний диктант

1) Запишіть числа:

дві тисячі п’ятсот шість;

сто тисяч сто;

одна тисяча сорок;

три тисячі вісімдесят вісім;

сім тисяч;

чотириста тринадцять;

дев’ять тисяч дев’ятсот дев’яносто три;

2) Перший множник — 5, другий — частка 30 і 6. Обчисліть добуток. (25.)

3) Число 64 зменште у 8 разів і результат збільште на 24. (32.)

4) Суму чисел 24 і 16 зменште в 5 разів. (8.)

5) Ділене — 36, дільник — різниця чисел 24 і 15. Обчисліть частку. (4.)

6) Знайдіть число, 1/3 якого дорівнює 7. (21.)

7) Знайдіть 1/5 від суми чисел 15 і 25. (8.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування вмінь називати «сусідів» числа

1) Виконання завдання 252 (с. 48).

— Назвіть «сусідів» кожного із чисел.

2) Виконання завдання 253 (с. 48).

— Назвіть число, наступне за певним число, та число, що йому передує.

2. Формування вмінь утворювати 3000 і 4000 з попереднього числа (с. 48, № 254)

— Розгляньте, як утворилося число 3000. До числа 2999 додати 1. Розкладаємо чотирицифрове число на 2000 і 999. До числа 999 додати 1, отримаємо 1000. Складаємо 2000 і 1000, буде 3000

2999 + 1 = 2000 + (999 + 1) = 2000 + 1000 = 3000

— Аналогічно утворюється число 4000.

— До числа 2999 додати 1. Розкладаємо чотирицифрове число на 3000 і 999. До числа 999 додати 1, отримаємо 1000. Складаємо 3000 і 1000, буде 4000.

3999 + 1 = 3000 + (999 + 1) = 3000 + 1000 = 4000

— Утворіть числа 5000, 6000, 7000 з попередніх даних до них чисел.

4999 + 1 = 4000 + (999 + 1) = 4000 + 1000 = 5000

5999 + 1 = 5000 + (999 + 1) = 5000 + 1000 = 6000

6999 + 1 = 6000 + (999 + 1) = 6000 + 1000 = 7000

3. Удосконалення вмінь називати числа, що містяться на числовому відрізку (с. 48, № 255)

4. Формування вмінь усно лічити в межах трьох тисяч (с. 46, № 241)

Фізкультхвилинка

Ми цеглиночки візьмемо,

Руханочку дружно проведемо.

Синя в ручках — покружляєм,

З жовтою — поприсідаєм.

Голубенька в руках —

Політаєм, як той птах.

Вже зелену брати час,

Бо робота є в нас.

Презентація до фізкультхвилинки

5. Формування вмінь добирати розв’язки до нерівності зі змінною (с. 48, № 257)

— Доберіть по три розв’язки до кожної нерівності.

х + 1000 < 1010   а + 3000 > 3050

Відповідь: 1, 3, 5.  Відповідь: 51, 52, 53.

6. Розвиток умінь називати та записувати числа

1) Виконання завдання 258 (с. 49).

— Які числа зображені на моделях? Запишіть їх як суму розрядних доданків.

3067 = 3000 + 60 + 7

4106 = 4000 + 100 + 6

2) Виконання завдання 259 (с. 49).

Відповідь: 7137, 2302, 5555, 3017.

7. Розвиток вмінь записувати число за сумою розрядних доданків (с. 49, № 260)

8. Удосконалення вмінь розв’язувати рівняння (с. 49, № 261)

9. Формування обчислювальних навичок (с. 49, № 262)

10. Розвиток умінь розв’язувати задачі

1) Задача 263 (с. 49).

— Про що розповідається в задачі? Скільки було банок соку? Скільки їх запакували в ящики? Що запитується в задачі?

80 б — 20 ящ.

? б. — 7 ящ.

Розв’язання

1) 80 : 20 = 4 (б.) — в одному ящику;

2) 4 • 7 = 28 (б.)

Відповідь: міститься 28 банок соку в семи таких ящиках.

2) Задача 264 (с. 49).

— На скількох столах стоять тарілки? Скільки тарілок стоїть на чотирьох столах? Що запитується в задачі?

4 с. — 20 т.

? с. — 45 т

Розв’язання

1) 20 : 4 = 5 (т.) — на одному столі;

2) 45 : 5 = 9 (ст.)

Відповідь: тарілки треба розставити на 9 таких столах.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 49, № 265, 266)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа « Мікрофон»

— Що повторили на уроці? Що найкраще вдавалося? Що спричинило труднощі?