Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 17. Ознайомлення з письмовим діленням трицифрового числа на одноцифрове. Перевірка виконаного ділення множенням. Складання задачі за схемою. Обчислення периметра прямокутника
Розділ 1. Повторення вивченого в 3-му класі

Мета: ознайомити учнів з письмовим діленням трицифрового числа на одноцифрове; навчити перевіряти ділення множенням, складати задачі за схемою; вдосконалювати вміння обчислювати периметр прямокутника; розвивати образне, варіативне й конструктивне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість; стимулювати цікавість до математичних явищ.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Сядьте зручно, усміхніться

І на мене подивіться.

Зробимо в науку крок,

Починаємо урок!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 30, № 163, с. 31, № 164)

3. Усні обчислення. Розминка

✵ Скільки в трьох трикутниках — кутів? (9.)

✵ Лап у чотирьох вовків? (16.)

✵ Ніжок у 8 курчат? (16.)

✵ Вушок у 9 зайчат? (18.)

✵ Ріжок у 5 корів? (10.)

✵ Скільки ніг у 2 бобрів? (3.)

✵ Днів у тижнях чотирьох? (28.)

✵ Пальців на руках шістьох? (30.)

✵ Крил у 9 синиць? (18.)

✵ Вушок у сімох лисиць? (14.)

✵ У десятьох собачок лап? (40.)

✵ Хвостиків у сотні жаб? (0.)

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть каліграфічно значення добутку чисел 9 і 7.

5. Математичний диктант

✵ Суму чисел 6 і 3 збільште у 8 разів.

✵ Число 63 зменште в 7 разів і додайте 41.

✵ Добуток чисел 8 і 8 зменште на 37.

✵ Частку чисел 56 і 8 збільште на 28.

✵ Ділене — 40, дільник — 8. Обчисліть частку.

✵ Місткість бочки 72 л, а відра — у 8 разів менше. Якою є місткість відра?

✵ У ящики розклали 64 кг лимонів, по 8 кг у кожний. Скільки ящиків використали?

✵ Вихователька роздала порівну 56 цукерок семи дітям. Скільки цукерок отримала кожна дитина?

✵ Вартість чотирьох м’ячів 32 грн. Скільки потрібно заплатити за один такий м’яч?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань таблиці множення (с. 31, № 165)

— Усно обчисліть вирази.

72 : 9 = 8

40 : 8 = 5

63 : 7 = 9

54 : 6 = 9

45 : 5 = 9

32 : 4 = 8

2. Закріплення вмінь визначати в числі загальну кількість сотень, десятків та одиниць (с. 31, № 166)

— Визначте в числі загальну кількість сотень, десятків та одиниць.

3. Ознайомлення з усним та письмовим діленням трицифрового числа на одноцифрове (с. 31, № 167)

— Розгляньмо усне ділення трицифрового числа на одноцифрове - 942 : 6

Ділене 942 розкладаємо на суму зручних доданків (600 + 300 + 42). Ділимо кожне число на 6. Частки додаємо.

942 : 6 = (600 + 300 + 42) : 6 = 600 : 6 + 300 : 6 + 42 : 6 = 100 + 50 + 7 = 157

— Якщо ділення важко виконати усно, то його виконують письмово.

— Розгляньмо на прикладі виразу 942 : 6

Визначаємо кількість цифр у частці. Перше неповне ділене — це 9 сотень. Воно більше за 6, отже, у частці буде 3 цифри.

✵ Ділимо сотні.

Поділимо 9 на 6. Без остачі не ділиться. У частці буде 1 сотня. Множимо: 1 • 6, отримуємо 6. Записуємо під 9 сотнями. Віднімаємо: 9 - 6, буде 3.

✵ Ділимо десятки.

Число 3 менше за 6. Дописуємо до 3 сотень 4 десятки, отримуємо 34 десятки (друге неповне ділене). Число 34 ділиться на 6 з остачею. Записуємо в частці число 5. Множимо: 5 • 6, отримуємо 30. Записуємо число 30 під 34 десятками. Віднімаємо: 34 - 30, буде 4.

✵ Ділимо одиниці.

Число 4 менше за 6. Дописуємо до 4 десятків 2 одиниці, отримуємо 42 одиниці (третє неповне ділене). Число 42 ділиться на 6. У частці записуємо 7. Множимо: 7 • 6, отримаємо 42. Віднімаємо: 42 - 42, буде 0. Читаємо частку 157.

Фізкультхвилинка

У країні казочок

Жив веселий колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз — притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз — присіли, піднялись,

Головою похитали,

Й працювати знов почали!

4. Первинне закріплення вивченого матеріалу (с. 32, № 168)

— Обчисліть вирази письмово, коментуючи свої дії. Перевірте множенням.

5. Формування обчислювальних навичок (с. 32, № 169)

1) 364 : 2 + 483 = 665

2) 344 • 2 - 342 : 2 = 517

3) 5 • (289 - 199) : 2 = 225

6. Формування вмінь розв’язувати задачі, скориставшись схемою (с. 32, № 170)

— Про що розповідається в задачі? Скільки годин працювали обидві машини? Скільки кілограм тіста замішує перша машина? Скільки кілограм тіста замішує друга машина? Що запитується в задачі? (Скільки кілограмів тіста за місять обидві машини за 5 год, якщо працюватимуть разом?)

1) 520 : 8 = 65 (кг) — виготовляє перша машина за 1 годину;

2) 320 : 8 = 40 (кг) — виготовляє друга машина за 1 годину;

3) 65 + 40 = 105 (кг) — виготовляють разом за 1 годину;

4) 105 • 5 = 525 (кг)

7. Удосконалення вмінь обчислювати периметр прямокутника (с. 32, № 171)

— Чому дорівнюють сторони прямокутника? Обчисліть його периметр.

Р = (8 + 22) • 2 = 30 • 2 = 60 (мм)

8. Розвиток логічного мислення

— Які цифри заховано під фігурами? Розкодуйте, пам’ятаючи, що під різними фігурами заховано різні цифри.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 32, № 172, 173)

2. Підсумок уроку. Вправа « Мікрофон»

— Чого навчилися на уроці?

— Яке завдання було найлегшим?

— А найцікавішим?

— У чому спіткали труднощі?