Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 42. Вирази на дві дії
Додавання і віднімання багатоцифрових чисел

Мета.

Дидактична. Вправляти в усних і письмових обчисленнях, у роботі над алгебраїчним матеріалом.

Розвивальна. Розвивати абстрактне мислення, уяву.

Виховна. Виховувати уважність, акуратність у записах.

Засоби навчання. Підручник, числові блокноти, структурні записи і таблиця для усних обчислень, вирази для опитування, світлофорики, короткий запис і схема до задачі 423, косинці.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Мовчанка». Учитель показує на пелюстку з числом, а учні демонструють результат на числових блокнотах.

2. Усне складання рівностей за таблицею вправи 422.

Завдання для опитування.

— Знайдіть 1/8 від 1 доби; 1/6 від 1 хв; 1/4 від 1 год.

·1/5 від числа становить 2 т 1 ц. Знайдіть це число.

·Із поданих виразів обчисліть значення спочатку тих, які є сумами, далі тих, які є частками, різницями.

— Обчисліть значення виразу, який залишився. Як його можна назвати?

II. Розвиток математичних знань і вмінь.

1. Самостійна робота за вправою 420 на два варіанти: І варіант — верхній рядок, ІІ варіант — нижній рядок. Двоє учнів одночасно працюють на закритих частинах дошки. Їх записи використовують під час перевірки.

2. Диференційована робота за вправою 421. За визначений учителем час кожен учень виконує стільки завдань, скільки встигне. Учитель окремим учням надає індивідуальну допомогу.

3. Задача 423. Під час повторення змісту задачі вчитель зі слів учнів вносить дані задачі в короткий запис:

За коротким записом можна відразу скласти план розв'язування задачі. Якщо є потреба, вчитель проводить бесіду.

Бесіда.

— Якщо відомо, що цибулин тюльпанів червоного кольору посадили 134, а жовтого — на 36 менше, то про що можна дізнатися? Якщо буде відомо, скільки посадили цибулин червоного і скільки жовтого кольорів, про що зможемо дізнатися? Коли буде відомо, скільки цибулин посадили і скільки залишилося, про що дізнаємось? Одночасно з цією бесідою вчитель «будує» на дошці схему розв'язування задачі:

За схемою учні складають план розв'язування задачі, а вчитель вносить у схему знаки дій і їх номери. Далі клас працює самостійно.

4. Бесіда за вправою 424. Учні усно дають пояснення до виразів і складають задачу.

5. Задача 425. Після повторення її змісту вчитель з учнями з'ясовує, що її зручніше розв'язувати способом відношень, бо при діленні 15 грн на 2 потрібно мати справу з копійками, що є незручним для обчислень. Учні самостійно розв'язують задачу. Один учень називає відповідь, а другий дає пояснення до першої дії. (8 : 2 = 4 (рази) — у стільки разів 8 ручок більше, ніж 2 ручки, і в стільки ж разів шукана вартість більша, ніж 15 грн.)

6. Вправа 426. Учні мовчки перевіряють кожне обчислення і виявляють переможця (заєць). Дають пояснення, у чому полягають помилки білочки та їжачка.

7. Робота в парах за вправою 427. Учні беруть косинці для визначення прямих кутів. Учитель ходить поміж партами і стежить, щоб вони правильно користувалися цим інструментом: вершину прямого кута косинця слід сумістити з вершиною кута, який ми досліджуємо, одну сторону прямого кута косинця сумістити зі стороною цього кута. Якщо друга сторона прямого кута суміститься з другою стороною кута, то цей кут повністю збігся із прямим кутом косинця. Отже, досліджуваний кут — прямий. Учитель пропонує гострі та тупі кути визначати «на око».

Відповідь: прямих кутів — 1, гострих — 4, тупих — 2.

III. Підсумок уроку.

Учитель повідомляє, як засвоїли даний матеріал окремі учні та клас у цілому.