Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 40. Перевірка додавання. Окремі випадки додавання і віднімання 1
Додавання і віднімання багатоцифрових чисел

Мета.

Дидактична. Учити учнів письмово додавати і віднімати 1, виконувати перевірку додавання, вправляти в розв'язуванні задач з буквеними даними, читанні діаграм.

Розвивальна. Розвивати вміння аналізувати структуру задачі з буквеними даними.

Виховна. Виховувати акуратність у креслярській роботі, уважність під час обчислень, любов до творчості українських поетів.

Засоби навчання. Підручник, лінійки, олівці, записи для усних обчислень, світлофорики.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Хто швидше відновить цифри?». Учнів об'єднують у три команди. Представники кожної команди за чергою заповнюють клітинки, а інші члени перевіряють, чи правильно записані цифри. Перемагає команда, учасник якої першим правильно впише всі цифри. Учні можуть застосовувати правила знаходження невідомих компонентів.

2. «Ланцюжок».

Завдання для опитування.

·Яке число означає цифра 3 в числі 123 700? 34 520? 306 207?

·Поясніть обчислення: 2 р. - 3 міс.; 4 доби + 4 год; 5 год - 1 хв.

II. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

Бесіда за вправою 400 (а).

Закріплення нового матеріалу.

Коментоване виконання вправи 400 (б).

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

1. Вправа 399. Учитель пропонує виконати перевірку третім способом.

Зразок запису.

2. Задача 401. Учні з'ясовують, що подібні задачі вони розв'язували у великій кількості. Особливість цієї задачі — наявність буквеного даного. Учитель повинен пам'ятати, що задачі з буквеними даними вводять з метою підготувати учнів до сприйняття навчального матеріалу в наступних класах. Тому не можна відразу підставляти замість букви число і розв'язувати як звичайну задачу. Складання буквеного виразу дає учням можливість більш абстрактно подивитися на структуру задачі.

Зразок запису.

k — моделей автомобілів.

k : 3 — моделей літаків.

k - k : 3

Відповідь: на k - k : 3 моделі більше.

Якщо k = 15, то k - k : 3 = 15 - 15 : 3 = 15 - 5 = 10 (м.)

Відповідь: на 10 моделей більше.

3. Задача 402. Методика роботи така сама, як і над попередньою задачею. Учні поступово складають буквений вираз з поясненням, записують його у відповідь.

4. Вправа 403. Перше рівняння один учень розв'язує на дошці, щоб діти пригадали форму запису письмового розв'язання. Друге рівняння розв'язують самостійно, з наступною перевіркою.

5. Коментована практична робота над вправою 404. Учні по черзі коментують знаходження довжини та ширини прямокутника, після чого самостійно креслять його.

6. Самостійне розв'язування задачі 405.

7. Вправа 406. Спочатку вчитель проводить загальну бесіду про Сонячну систему, зірки та планети. Учні знаходять на малюнку Сонце. Після цього працюють у парах. Учитель стежить за роботою класу, в окремих випадках підказує, які ще запитання можна поставити. Щоб дати відповіді на деякі запитання, учні в зошитах виконують письмові обчислення.

8. Вправа 407. Її виконують учні, які працюють у швидкому темпі. Щоб дати відповідь, вони виконують письмове віднімання. Учитель може дати додаткові запитання: «У якому столітті народилася Леся Українка?»; «У якому столітті вона померла?»; «Що ви знаєте про Лесю Українку?». Ці питання адресовано до всього класу.

IV. Підсумок уроку.

Поясніть біля дошки письмове виконання дій: 19 999 + 1; 50 000 - 1.