Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 37. Письмове додавання багатоцифрових чисел у випадку трьох і більше доданків. Види трикутників за кутами
Додавання і віднімання багатоцифрових чисел

Мета.

Дидактична. Учити учнів додавати в стовпчик більше, ніж два доданки. Ознайомити з видами трикутників за кутами.

Розвивальна. Розвивати увагу, просторову уяву.

Виховна. Виховувати точність, акуратність під час вимірювання довжин.

Засоби навчання. Підручник, записи для усних обчислень і опитування, світлофорики, моделі трикутників, короткий запис задачі 374, лінійки.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Вправа 370.

2. Усне розв'язування рівнянь: х • 9 = 63; 54 : х = 6; 7 • х = 42; х : 6 = 6; х - 31 = 53; 26 + х = 90; 77 - х = 37; х + 15 = 15.

Завдання для опитування.

·Поясніть додавання: 79 808 + 453 199.

·Прокоментуйте перетворення іменованих чисел.

360 хв = □ год; 480 год = □ діб; 72 міс. = □ років.

·Прокоментуйте додавання і віднімання: 657 999 + 124 000 - 1.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

1. Додавання у випадку трьох і більше доданків.

Вправа 371. Пояснення здійснюють учні. Перший стовпчик один учень коментує біля дошки. Інший коментує з місця другий стовпчик.

Вправа 372. Обчислення коментують біля дошки учні, які працюють у не дуже швидкому темпі.

Закріплення нового матеріалу.

1. Самостійна робота над задачею 373. Окремі учні можуть отримувати допомогу як від учителя, так і від призначених ним учнів.

2. Види трикутників за кутами.

Пояснення нового матеріалу.

Бесіда за вправою 375. Учитель з'ясовує з учнями, що в прямокутному трикутнику один кут — прямий, а два інші — гострі, у тупокутному — один кут тупий, а інші гострі, у гострокутному всі три кути гострі.

Закріплення нового матеріалу.

Учитель показує різні види трикутників (вирізаних з паперу або на малюнках), а учні називають їх.

ІІI. Розвиток математичних знань і вмінь.

1. Задача 374. Учитель починає на дошці короткий запис:

І —

ІІ —

ІІІ —

Троє учнів по черзі виходять до дошки і продовжують короткий запис. Учитель стежить, щоб другу стрілку було проведено від третього рядка до першого:

За цим записом діти розв'язують задачу діями із записом плану. Запитання плану коментують, а дії виконують самостійно. Першу дію записують у рядок, а другу і третю — у стовпчик; з'ясовують, що в третій дії треба записати суму відразу трьох доданків. Один учень зачитує відповідь. Якщо відповіді не збігаються, то пояснення дає той учень, чия відповідь неправильна.

2. Практична робота за вправою 376. Учні лінійками вимірюють довжини сторін прямокутників, називають їх, а периметри обчислюють у зошитах самостійно.

Якщо залишається час, вправу 377 слід розглянути з усім класом. Учні пригадують, що рівносторонній чотирикутник, у якого всі кути прямі, — це квадрат. Отже, фундамент Гномик збудував у формі квадрата. Далі разом з учителем з'ясовують, що рівносторонній многокутник, у якого всі кути гострі, може бути тільки трикутником, а якщо всі кути тупі, то рівносторонні многокутники мають більше, ніж чотири сторони: п'ятикутник, шестикутник, семикутник і т. д. Учні по черзі виходять до дошки і зображують ці многокутники. Учитель їм допомагає.

IV. Підсумок уроку.

Учитель показує учням різні трикутники, а учні дають їм назву (за кутами).