Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 33. Міри часу. Годинник
Багатоцифрові числа

Мета.

Дидактична. Повторити співвідношення між мірами часу і правила користування годинником. Вправляти у порівнянні та перетворенні іменованих чисел, виражених одиницями вимірювання часу.

Розвивальна. Розвивати абстрактне та конкретне мислення в роботі над задачами з буквеними даними.

Виховна. Виховувати прагнення раціонально використовувати час, витримку під час гри, вчити шануватити працю хліборобів.

Засоби навчання. Підручник, малюнки числових будиночків і корона «Переможець» для усних обчислень, записи для опитування, світлофорики, короткий запис задачі 323.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Хто швидше заселить будиночок?». Троє учнів працюють біля дошки, а кожний ряд учнів контролює свого представника. Хто найшвидше і правильно заповнить усі клітинки, отримає паперову корону з написом «Переможець».

2. Усне виконання вправи 316 (І і ІІ рядки).

Завдання для опитування.

·Поясніть ділення з остачею: 76 : 8; 40 : 7; 80 : 9.

·Поясніть перетворення іменованих чисел (вправа 316, ІІІ рядок).

·Скільки однакових сторін має рівнобедрений трикутник? Рівносторонній? Різносторонній?

·Сторона рівностороннього многокутника 12 см. Обчисліть його периметр, якщо цей многокутник — квадрат; шестикутник; восьмикутник; п'ятикутник.

ІІ. Розвиток математичних знань і вмінь.

1. Вправа 317. Учні читають рівності на плашці.

2. Вправа 318. Перший і другий стовпчики виконують з коментуванням, а третій — самостійно, з наступною перевіркою.

3. Вправа 320. Учитель повторює з учнями, що для переведення показів годинника з 12-годинного у 24-годинний відлік часу потрібно додавати 12 годин. Відповідь на запитання задачі учні дають усно, а додаткові перетворення записують письмово, з наступною перевіркою.

4. Самостійна робота за вправою 321. Під час перевірки учні називають покази годинника трьома способами.

Зразок. 2 год 25 хв, або 25 хв на третю, або 14 год 25 хв.

5. Задача 322. Учитель з'ясовує з учнями, що в задачі відомо про початок події та її тривалість, а потрібно знайти час завершення події. Для цього треба до часу початку події додати час її тривалості: 5 год 10 хв + 15 год 50 хв = 20 год 60 хв = 21 год.

Учитель проводить з учнями бесіду про те, чому робочий час під час жнив триває так довго: кажуть, що під час збору врожаю день рік годує.

6. Задача 323. Під час вивчення учнями змісту задачі вчитель записує її на дошці коротко.

Учитель звертає увагу учнів на те, що для розв'язування задачі способом відношень потрібно знати, що на що ділити: 300 на а чи а на 300. А це залежить від того, що більше: 300 чи а. Оскільки а — це буква, то на неї накладають дві умови: 1) якщо а > 300, то треба а ділити на 300; б) якщо а < 300, то треба 300 ділити на а.

Зразок запису розв'язання для а > 300.

1) а : 300 — у стільки разів а г горіхового торта більше, ніж 300 г торта, і в стільки ж разів шукане число більше, ніж 200 г;

2) (200 • (а : 300)) (г)

Відповідь: потрібно (200 • (а : 300)) грамів горіхів.

Якщо а = 900, то 200 • (а : 300) = 200 > (900 : 300) = 200 • 3 = 600 г.

Відповідь: потрібно 600 г горіхів.

ІІІ. Підсумок уроку.

Назвіть усі співвідношення між годиною, добою, хвилиною і секундою, які сьогодні повторювали. Перетворіть в години 3 доби; 600 хвилин.