Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 42. Письмове множення і ділення чисел. Одиниці часу
І семестр

(Правила письмового множення. Перетворення іменованих чисел. Моделювання і розв'язування задач)

(с. підручника 89-90; с. зошита 50-51)

Мета. Формувати вміння застосовувати співвідношення між одиницями величин під час розв'язування практично зорієнтованих задач.

Учити добирати із запропонованих таке значення змінної, яке задовольняє нерівність. Удосконалювати навички перевіряти, чи є дане число розв'язком нерівності з однією змінною.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Множення і ділення трицифрового числа на одноцифрове. Одиниці часу: рік, місяць, доба, година, хвилина, секунда. Співвідношення між одиницями часу.

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Порядок дій у виразах; обчислення значень числових виразів; нерівності, що містять змінну, читання нерівностей, добір значень змінних у нерівностях.

Обладнання, засоби навчання. Картки для усного обчислення. Таблиця Піфагора (множення). Таблиця мір (час, довжина). Таблиця схеми задачі.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 88. № 467.

2. С. 88. № 468. Які складнощі виникли у вас під час розв'язання рівнянь?

Додатково.

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

1. Усні обчислення. Повторення табличних випадків множення і ділення.

2. Математичний диктант.

Запишіть короткі позначення одиниць часу від найменшої і до найбільшої, відомі вам. Запишіть відому вам найменшу і найбільшу одиницю маси.

3. Робота в зошиті. № 1. С.51. Визначення часу за годинником. Читання часу.

4. С. 89. № 470. Фронтальна робота. Повторення алгоритмів виконання позатабличного множення в межах 1000; алгоритму письмового множення чисел.

5. С. 89. № 471. Робота в парах. Повторення і закріплення знань правил про порядок виконання арифметичних дій у виразі. Обчислення значень виразів на 4-5 дій.

Додаткові запитання і завдання.

IV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем/учителькою із залученням учнів)

VІ. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 89. № 472. Робота в парах. Читання рівностей, що відображають співвідношення між одиницями часу. Доповнення таблиці про тривалість місяців.

2. Робота в зошиті. № 1. С.50. Самостійна робота за зразком.

3. Робота в зошиті. № 2. С.51. Робота в парах. Перетворення одиниць часу.

4. С. 89. № 473. Робота в парах. Розв'язування задачі на обчислення часу.

Примітка - порада. Після розв'язання задачі можна провести бесіду про збереження (економію) власного час. Напр., що можна зробити за 1 хв, 1 год.

5. Робота в зошиті. № 2. С.50. Складання і розв'язування складеної задачі за таблицею з коротким поясненням.

VІІ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. С. 89. № 474. Робота в парах. Складання і розв'язування складеної задачі за таблицею з коротким поясненням (про оплату комунальних послуг в квартирі, будинку).

2. Бесіда про збереження та економію природніх ресурсів.

3. С. 90. № 475. Робота в парах. Розв'язування задачі на знаходження трьох доданків за трьома сумами з використанням моделювання змісту задачі у формі схеми.

4. Робота в зошиті. № 3. С.50. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / учительки). Закріплення розв'язування задач на знаходження трьох доданків. Самоперевірка і самооцінювання.

Творча робота. Додаткові завдання.

VIII. Резерв.

С. 51. № 3, 5 Робочого зошита, завдання № 476, № 479 на с. 90 підручника.

IX. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань.

С. 51. № 3, 5 Робочого зошита.

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя / учительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

X. Домашнє завдання.

С. 90. № 477.

С. 90. № 478.

Інструктаж.