Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 36. Обчислення значень виразів. Прямокутник
І семестр

(Письмове обчислення добутків і часток. Обчислення значень виразів на 3 дії різних ступенів. Властивості прямокутника)

(с. підручника 76-78; с. зошита 41-42)

Мета. Удосконалювати навички письмового множення і ділення. Розвивати просторове уявлення, уміння читати рисунки, схеми.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Неповні добутки. Рівні елементи / складові прямокутника

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Алгоритми письмового множення і ділення. Кути многокутника. Побудова квадрата

Обладнання, засоби навчання. Таблиця Піфагора (множенння). Картки для усного обчислення. Таблиця мір. Моделі об'ємних геометричних фігур, набір реальних предметів різної об'ємної форми, їх ілюстрації, зображення. Паперові та каркасні моделі многокутників та їх зображення (на екрані дошки, інтерактивної дошки). Тонкий кольоровий папір, кольорові олівці, фломастери, ножиці. Демонстраційні лінійки, учнівські лінійки (для індивідуальної роботи). Олівець.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 75. № 399

2. С. 75. № 400.

Додатково.

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

1. Усні обчислення.

Знайдіть (обчисліть) значення виразів у кожному стовпчику, використовуючи відомий результат першого виразу.

2. С. 76. № 402. Робота в парах. Коментування усного і письмового обчислення добутку двоцифрових чисел. (Відповідь. Множення числа на суми двох доданків, або розподільний закон множення відносно додавання).

3. Робота в зошиті. № 2. С. 41. Математичний самодиктант. Запис виразу і знаходження його значення.

4. С. 76. № 403 (І ст. і ІІ ст.). Самостійна робота. Обчислення добутків і часток.

5. С. 76. № 403 (ІІІ ст.). Фронтальна робота. Обчислення значень виразів на 3 дії різних ступенів.

Додаткові запитання і завдання.

ІV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем/учителькою із залученням учнів)

VІ. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 77. № 405. Робота в парах. Розрізнення об'ємних предметів за їх геометричними формами.

Примітка - порада. Почніть роботу з розгляду реальних предметів оточення, їх зображень, з розгляду геометричних тіл, їх зіставлень. Потім повторіть аналогічні запитання за малюнками підручника.

2. Практична робота з моделями площинних геометричних фігур, їх розрізнення, називання, довільне називання особливостей кожної з фігур: трикутник, чотирикутник (різносторонній, прямокутник, квадрат, ромб, трапеція), будь-які многокутники, круг.

ь Знаходження на поверхнях об'ємних фігур площинних.

3. С. 77. № 406. Робота в групах за рисунком прямокутника АВСD.

4. С. 77. № 408. Робота в парах. Побудова квадрата . Поділ його на 100 рівних частин — квадратних сантиметрів.

VІІ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. С. 77. № 407. Робота в парах. Аналіз даних таблиці і їх співвідношень (на перетині чисел записано їх добутки). Для знаходження закритих чисел слід виконати множення.

ь Дослідження і виправлення помилок в обчисленнях.

2. Робота в зошиті. № 1. С. 41. Самостійна робота за зразком. Обчислення значення виразу зі змінною.

3. Робота в зошиті. № 3. С. 41. Складання виразу зі змінною до задачі . Обчислення його значення за заданим значенням змінної.

4. Робота в зошиті. № 4. С. 41. Обчислення значення виразів зручним способом. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / вчительки).

Примітка - порада. Перед обчисленням прочитайте вираз. Поясніть, які дії виконуються і їх зміст / суть: число 8 беремо доданком 99 разів і ще 1 раз. Усього 100 разів.

Отже, 8 • 100 = 800. Аналогічно розгляньте інші вирази. (Іншими словами, використовуємо розподільний закон множення відносно додавання і відносно віднімання).

5. С. 78. № 409. Робота в парах. Вимірювання довжини в дюймах.

Творча робота. Додаткові завдання.

VIII. Повторення і закріплення знань і формування навичок в обчисленні периметра прямокутника.

1. Робота в зошиті. № 1. С. 42. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / учительки). Обчислення периметра прямокутника, обчислення сторони прямокутника за відомими периметром та іншою стороною

2. Робота в зошиті. № 2. С. 42. Самостійна робота за зразком. Розв'язування задачі геометричного змісту (за рисунком). Взаємоперевірка.

3. Робота в зошиті. № 3-5 (за вибором). С. 42.

IX. Резерв.

С. 41. № 5 Робочого зошита, завдання № 412 на с. 78 підручника.

Х. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань.

ь Розгляньте прямокутники. «На око» визначте, у якого прямокутника найбільша діагональ.

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя/вчительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

ХІ. Домашнє завдання.

С. 78. № 410. Зверніть увагу, добуток яких чисел ви будете обчислювати. Їх називають квадратами чисел. Чому? Здогадайся.

С. 78. № 411.

Інструктаж.