Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 50. Утворення багатоцифрових чисел
І семестр

(Лічба тисячами, десятками тисяч, сотнями тисяч. Читання і запис багатоцифрових чисел. Збільшення (зменшення) шестицифрових чисел на кілька одиниць. Розв'язування задач на знаходження суми двох добутків, різниці двох часток)

(с. підручника 104-106; с. зошита 58)

Мета. Продовжити формувати вміння утворювати багатоцифрові числа різними способами; уживати в мовленні кількісні та порядкові числівники; лічити в прямому і зворотному порядку. Розвивати навички читати, знаходити, аналізувати, порівнювати інформацію, подану в таблицях, на схемах.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Утворення багатоцифрових чисел. Одиниці розрядів шестицифрового числа; читання бага- тоцифрового числа; складання й розв'язування рівнянь за малюнком, схемою.

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Читання й записування круглих (розрядних) чисел; розв'язування задач на знаходження суми двох добутків, різниці двох часток.

Обладнання, засоби навчання. Картки для усного обчислення. Нумераційна схема - таблиця. Таблиці мір величин.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 104. № 552.

2. С. 104. № 553.

Додатково.

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

1. Усні обчислення.

1.1. Запишіть римськими цифрами числа: 20, 200, 2000, 20 000.

1.2. Назвіть попереднє та наступне числа до поданого.

2. С. 104. № 555. Фронтальна робота. Лічба.

Примітка - порада. Кількість завдань можна доповнити, змінити, адаптувати до інтелектуальних потреб дітей класу.

3. Робота в зошиті. № 1. С. 58. Самостійна робота за зразком. Поділ числа на класи (повторення).

4. С. 106. № 562. Робота в парах. Розв'язування складеної задачі на обчислення часу.

5. Робота в зошиті. № 2. С. 58. Математичний диктант. Порівняння чисел з опорою на нумераційну таблицю.

Самоперевірка і самооцінювання.

ІV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем / учителькою із залученням учнів)

VI. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 104. № 556. Робота в парах. Аналіз чисел за нумераційною таблицею. Порозрядний склад числа. Визначення одиниць (лічби) кожного класу в числі. Читання чисел.

2. С. 104. № 557. Робота в парах. Читання багатоцифрових чисел.

3. Бесіда про планети Сонячної системи, про їх розміри, відстані від Землі до них.

Примітка - порада. За можливості перегляньте з дітьми відеозаписи, науково-популярні фільми про будову Сонячної системи, її приблизні розміри, співвідношення між планетами тощо. Це можна почати на уроці, а завершити розгляд в позаурочний час, на Дозвіллі. Запропонуйте учням (за власним бажанням) Дібрати самостійно матеріал про великі відстані, маси, які виражаються в тисячах (мільйонах). Заслухайте їх повідомлення.

4. С. 104. № 558. Робота в групах. Ознайомлення зі способом утворення багатоцифрового числа - додаванням одиниці, додаванням розрядного числа до даного тощо. Читання і записування утворених чисел.

Примітка - порада. Після розгляду зразків за підручником запропонуйте учням самостійно утворювати інші числа за вказаними взірцями. Нехай поділяться в групі своїми пропозиціями.

VІІ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. С. 105. № 559. Робота в парах. Записування багатоцифрових чисел цифрами (на дошці і в зошитах). Читання утворених записів.

2. Робота в зошиті. № 3. С. 58. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / учительки). Розв'язування задачі на зведення до одиниці. Розширення умови задачі і її розв'язання.

Самоперевірка і самооцінювання.

VІІІ. Руханка.

ІХ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей (продовження).

С. 106. № 560. Робота в парах. Обчислення сум і різниць на основі знання нумерації — утворення нового числа. Читання результатів дій.

Додаткові запитання і завдання.

X. Вивчення, повторення і закріплення геометричного матеріалу.

Робота в зошиті. № 4. С. 58. Індивідуальна робота (на дошці — на готових зразках, у зошиті). Уточнення поняття «спільна частина». Визначення і розрізнення частини площини геометричної, геометричних фігур.

Примітка - порада. Пропедевтично відмітьте, що фігури можуть розміщувати по-різному відносно одна одній. Такий підхід підготує учнів морально, психологічно, інтуїтивно До вивчення геометрії Евкліда в старших класах.

XI. Резерв.

Завдання № 565 на с. 106 підручника.

XII. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань.

ь С. 105. № 559. Робота в парах. Записування багатоцифрових чисел цифрами (на дошці і в зошитах). Читання утворених записів.

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя/вчительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

XIII. Домашнє завдання.

С. 106. № 563.

С. 106. № 564.

Інструктаж.

Завдання на повторення. Аналогічні і подібні вправи вже виконували.