Розробки уроків до підручника А. Заїки, С. Тарнавської «Математика. 3 клас» - Антоніна Заїка, Світлана Тарнавська 2021

Урок № 49. Розряди і класи багатоцифрових чисел
І семестр

(Нумераційна таблиця шестицифрових чисел. Читання й запис шестицифрових чисел. Розв'язування рівнянь. Перетворення іменованих чисел)

(с. підручника 102-104; с. зошита 57)

Мета. Ознайомити учнів з читанням і записуванням багатоцифрових чисел у межах мільйона. Формувати вміння читати та продовжувати послідовності та знаходити пропущені їх члени.; визначати істотні, спільні і відмінні ознаки об'єктів.

Ключові поняття, терміни, математичні компетентності. Розряди і класи багатоцифрових чисел. Поняття класу, таблиця розрядів і класів; читання й записування п'ятицифрових чисел.

Повторення, закріплення та поглиблення вивченого. Утворення круглих чисел додаванням і відніманням одиниці до (від) попереднього і наступного до нього числа; розв'язування задач на три-чотири дії. Складання і розв'зування рівнянь.

Обладнання, засоби навчання. Картки для усного обчислення. Нумераційна схема - таблиця. Таблиці мір.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

а) Створення позитивного та ділового настрою учнів.

б) Розминка, ранкова зустріч.

в) Утворення пар, груп учнів для колективної роботи.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 102. № 542.

2. С. 102. № 543.

Додатково.

ІІІ. Актуалізація і корекція опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

1. Усні обчислення.

400 тис. + 200 тис.

400 тис. - 200тис.

400 тис. • 2

400 тис. : 2

400 тис. : 4

400 тис. : 1

2. Робота в зошиті. № 1. С. 57. Самостійна робота за зразком. Утворення числа з попереднього додаванням одиниці. Утворення лічильних одиниць у межах 100 000.

3. Робота в зошиті. № 2. С. 57. Робота в парах. Читання рівнянь, їх дослідження. Перевірка коренів рівняння.

4. Робота в зошиті. № 4. С. 57. Математичний самодиктант. Самостійну читання виразів, визначення порядку дій для обчислення, обчислення і записування результату (числового значення виразу).

Додаткові запитання і завдання.

ІV. Руханка.

V. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку

(Визначення основної мети і завдань відповідно до теми уроку вчителем / учителькою із залученням учнів)

VІ. Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу.

1. С. 102. № 545. Робота в групах за нумераційною таблицею. Ознайомлення з групуванням цифр числа (розрядів) за класами.

Самостійне читання пояснення, його аналіз, повторення за запитаннями.

Примітка - порада. Бажано зосередити увагу учнів на появі нових назв, котрі трансформуються з відомих учням понять. Зокрема, лічильною одиницею класу тисяч є тисячі. Лічба проводиться тисячами і групується в розряди за принципом класу одиниць. Це важливо розуміти учням, бо за таким алгоритмом будуються інші, вищі класи. Важливо привернути увагу, що поділ здійснюється справа наліво, від меншого розряду до старшого: за принципом зростання величини.

Пропедевтично можна зазначити про існування інших, старших / більших класів. Запропонуйте учням назвати, здогадатися, якими можуть бути ці класи, скільки їх може бути.

2. С. 102. № 546. Робота в групах. Практичне опрацювання здобутої інформації. Відповіді на запитання вправи з коротким поясненням, аргументуванням.

VІІ. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. С. 103. № 547. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / учительки). Повторення читання і запису чисел у межах мільйона.

2. С. 103. № 548. Обчислення виразів (усно або письмово, фронтально.)

3. С. 103. № 549. Робота в парах. Формувати вміння розв'язувати задачу, складену з простих, вивчених видів.

Творча робота. Додаткові завдання.

Запропонуйте учням змоделювати текст задачі схематично (у будь-якій формі): короткий запис з опорними словами, схемою — за допомогою відрізків, блок-схемою тощо.

VІІІ. Руханка.

IX. Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей із розв'язуванням математичних текстових завдань (задач) (продовження).

1. Робота в зошиті. № 3. С. 57. Індивідуальна робота. Формування самостійності розв'язувати задачі на подвійне зведення до одиниці (підготовка до ДПА).

2. С. 103. № 550. Математичний самодиктант. Розв'язування рівнянь, у якому один із компонентів дії є числовим виразом.

Примітка - порада. Перед виконанням роботи зверніть увагу, що рівняння ускладнене.

3. С. 104. № 551. Робота в групах. Складання за малюнком тексту математичного завдання (задачі). Складання за текстом і малюнком рівняння. розв'язування задачі рівнянням. формулювання відповіді.

Самоперевірка і самооцінювання.

X. Повторення і закріплення геометричного матеріалу, поняття частини.

Робота в зошиті. № 5. С. 57. Робота в парах. Розгляд і аналіз рисунків.

Примітка - порада. Особливу увагу зверніть на поділ квадратів на рівні частини. Перший поділ є особливий, він містить восьмі і четверті частини. На другому квадраті восьмі частини слід поєднати для утворення чверті квадрата. Бажано ці рисунки продемонструвати на паперових моделях квадрата і його поділу.

Творча робота. Додаткові завдання.

Тим дітям, котрі справляться швидко й успішно, запропонуйте створити власні рисунки за іншим поділом і виконати відповідне завдання.

XI. Резерв.

Завдання № 554 на с. 104 підручника.

ХІІ. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Коротке повторення суті / змісту здобутих математичних знань.

ь Прочитайте числа в нумераційній таблиці. 479 000, 340 000, 29 7 000.

ь Скільки розрядів і класів має кожне з чисел?

Самооцінювання і взаємооцінювання результатів навчальної діяльності учнів на уроці.

Оцінні судження вчителя/вчительки щодо процесу навчання та досягнень учнів / учениць на уроці.

ХІІІ. Домашнє завдання.

С. 104. № 552.

С. 104. № 553.

Інструктаж.